初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 地图地图基本要素之比例尺 教案

1、地图的基本要素之比例尺教学设计【教学内容分析】地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。本课内容着重阐述地图的三要素之一-比例尺，这是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，本节内容既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。比例尺涉及地图的内容、范围、计算比较，因此，地图比例尺知识的学习、运用是本节教学的重点和难点。【学情分析】初一的学生对于地图的知识还是一片空白，因此在设计问题时需循序渐进，由浅入深，并要注意结合学生的生活经验进行教学，让学生更加容易接受。 要善于启发学生，让学生自我学习、小组学习，充分让学生参与

2、，积极调动学生的积极性。【教学目标分析】根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一、知识与技能1、能够说出地图三要素有：比例尺、方向和图例。2、理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示方法并能比较比例尺的大小， 学会在地图上根据比例尺量算两地实际距离。 二、过程与方法1、通过读图、量算、分组讨论、比赛等多个活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤，根据需要选择不同大小内容比例尺的地图。2、在教学过程中，培养学生读图识图能力，同时利用小组探究活动，让学生充分的参与课堂，展示自己。三、情感、态度、价值观目标1、通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,

3、使对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。2、通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。【教学重点、难点分析】教学重点：在地图上量算距离，比较比例尺大小，分析和运用比例尺、范围与内容之间的关系。教学难点：比例尺的大小量算和比较。【教学方法及手段分析】教学方法：读图分析法、分析归纳法、小组探究法、实践练习法教学手段：多媒体【教学过程设计】（一）观察导入：欢迎同学们来到四川省邻水中学，进入学校前我们想要熟悉校园环境，那么就需要通过一张校园平面示意图。前面我们已经认识了地图必备的三要素，那同学们观察一下，我们学校的平面图是否完整，它还缺少什么要素？学生观察回答：缺少

4、比例尺。新课讲授 ：比例尺定义和公式提出疑问： 要将学校200亩面积的建筑用地图的方式呈现出来，用长几厘米的线段表示学校的长度,那么比实际学校长度缩小了多少倍? 学生思考，引起探索的欲望，引导学生小结 ： (1)比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离。提出设想：学校示意图的图上距离长10厘米，实地距离长500米，比例尺是多少？利用学生所熟悉的分数来计算比例尺，反复练习加深印象。2、比例尺的表述方式 表格展示：文字式、线段式、数字式 文字式线段式数字式图上1厘米代表实地距离500千米0 50千米1500000或1/500000观察：表格中的三个比例尺比较：

5、它们是否一样大呢？从大到小依次是？通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大比例尺越小） 引导学生观察规律：加上5个0，千米变厘米；减去5个0，厘米变千米。3、比例尺的比较利用四川省政区图和邻水县城区图比较相同图幅下，比例尺大小和范围大小总结：图幅大小相同：比例尺越小，范围越大； 比例尺越大，范围越小合作探究学生小组探究活动：在两张地图上找到四川省邻水中学，看谁找得快。学生在范围较小的邻水县城区图中找到学校所在地。总结：分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细 分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略 分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉，通过总结归纳，学生对比例

6、尺有个整体、系统认识。（三）牛刀小试：1.分母越大，表示（）。 A.比例尺越大 B.比例尺越小 C.面积越小 D.内容越详细2.下列地图图幅相同，选用比例尺最大的是（）。 A.广安市地图 B.亚洲政区图 C.世界地形图 D.中国地形图3.若A、B两地在图上量得直线距离为3厘米，比例尺为160 000,则A、B两地相距（）。 千米 千米 800千米 000米【板书设计】第1课 地图的基本要素比例尺1、概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度 公式：比例尺=图上距离/实际距离3、表达方式：线段式、文字式、数字式大小比较：分母越大比例尺越小4、比例尺大小与表示内容详略及范围大小的关系比例尺大小表示的范围小大内容详略详细简略【课后反思】 本堂课通过对地图比例尺的认识，量算距离等体现地图价值、利于学生逐步认识地图的性