初中道德与法治教材解读人教七年级上册友谊的天空教案-让友谊之树常青改

1、“让友谊之树常青”教学设计统编 七年级、第二单元、第5课、第一框“让友谊之树常青”教学设计课题让友谊之树常青教学目标情感、态度、价值观目标1愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2具备友爱宽容的品质，学会呵护友谊。能力目标1学生能养成独立思考、判断，多角度地分析问题，做出选择和决定的核心素养。2能运用正确的方法化解交友中产生的矛盾和冲突。知识目标学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。课标与教材分析课标依据： 本节课属于课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。教学重点：1、呵护友谊的方法教学难点：1、如何正确处理交友过程中的冲突2、如何正确对

2、待交友中受到的伤害教法学法情境体验法案例教学法自主探究法分组讨论法教学媒体多媒体教学环节教学活动设计设计意图引入新课播放视频攀登者片段设问：看完视频大家有什么感受？学生回答设问：那你们想不想也拥有这样的友谊呢？那该怎样做才能获得属于我们的那份友谊呢？通过问题导入新课。通过视频导入新课，能在瞬间抓住学生注意力，引导其进入新课学习之中，并引发学生的积极思考，从而实现自然过渡。（这个问题比较答案开放，可以请一些思维比较活跃的同学回答，这样才可能得到自己想要的答案，从而导入今天的话题。）新课教学建立友谊 老师展示第一组漫画。设问：这组漫画对你在交友方面有什么启示？学生看图并思考，得出结论。教师点拨：建

3、立友谊，需要开放自己。只有敞开心扉，主动表达，才有机会找到朋友。老师展示第二组漫画。设问：在小云主动与裴源交流的过程中，哪些做法是值得我们学习的？学生看图并思考，得出结论。教师点拨：建立友谊，需要掌握方法。好的方法可以达到事半功倍的效果。面带微笑、记住对方的名字、保持好奇心、设问：小云第一次主动交友能不能算成功？学生相互讨论得出结论。教师点拨：建立友，谊需要持续行动。对每一次主动要有恰当的心理预期。建立友谊并不容易，往往需要多次尝试，生活中没有那么多的一见如故。教师总结：建立友谊的方法建立友谊，需要开放自己。建立友谊，需要掌握方法。建立友谊，需要持续的行动。过渡：我们每个人都有获得真挚友谊的愿

4、望，但由于各种各样的原因，可能你的愿望还没有达成，现在就让老师来充当你们愿望的使者。活动一：心愿传递要求：请同学们拿出便利贴，写下你的交友心愿，然后交给我，再由我传递给对方。 学生写下心愿，交上来。过渡：好，现在大家都发出了交友邀请，播下了友谊的种子。那我们要怎样做才能让这颗友谊的种子开花结果呢？就让我们继续在小云的故事中去探寻呵护友谊的秘诀吧？二、呵护友谊播放情景剧与友同行1。设问：小云和小林是如何呵护她们的友谊的？学生观看视频并思考。 教师点拨：呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋友的需要，以实际行动表达对朋友的关心和支持。同时友谊的维系是双方共同的责任，也需要两个人的共同努力。所以关心也是

5、相互的。活动二：爱心港湾 要求：请同学们就“日常生活中，和朋友相处时你是如何表达关心”进行分享教师点拨：在大家的分享中，我们体会到友谊带给我们的美好感受。但是友谊并不总是那么美好，有时也会给我们带来麻烦甚至是伤害，这时候我们又该如何来呵护它呢？活动三：小组讨论播放情景剧与友同行2，组织学生就以下问题进行小组讨论。1、小云和小林产生冲突的原因是什么？ 2、假如你就是故事中的主角，你当时会怎么做？ 要求：1、每个小组派代表来抽取问题签，然后就抽到的问题展开讨论。 2、每个小组做好讨论记录并选好发言人。 3、讨论时间为3分钟。 学生展开讨论，并上台展示成果，教师点拨。教师总结：如何呵护友谊：呵护友谊

6、，需要用心关怀对方。 呵护友谊，需要学会尊重对方。呵护友谊，需要正确处理冲突。 呵护友谊 ，需要正确对待伤害。活动四：真诚祝福要求：请同学们拿出一张便利贴，写下“朋友，我想对你说”把平时想说又不好意思说出口的话写下来，把它传递出去。老师总结那大家喜欢这种活动吗，喜欢那以后就多用用这种方式与朋友沟通吧！三、课堂练习1.儿歌找朋友中唱到：“找啊 找啊 找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻 点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（ ）敞开心扉，开放自我 主动去认识和结交朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友真诚地夸

7、赞他人，记住他人的名字A. B. C. D.2、朋友和友谊是人生的永恒话题。与友相处，我们要学会（） 欣赏他人，尊重差异 己所不欲，勿施于人 换位思考，与人为善 斤斤计较，耿耿于怀 A. B. C. D. 四、课堂小结一开二续三方法，四关五尊六七正。（这个问题的答案比较直观，可以请）通过两组漫画展示小云主动交友的历程 ，引导学生思考并归纳建立友谊的方法 学以致用，帮助学生迈出主动交友的第一步，播下友谊的种子。通过情境体验，使学生能参与课堂，既能发挥学生的主体作用，也能启发学生思考，提高学生自主思考的能力。通过活动让学生回忆与朋友相处的日常，体会友谊的美好。教师借助师生互动、生生互动的不同教学活

8、动形式，引导学生进行自主、合作、探究学习，既能使学生充分发挥主体作用，促进思维发展；又能调动学生的参与意识，培养其合作精神，在合作交流中获得新知。通过反思自己在处理交友问题中的一些做法，进一步体会友谊是需要精心呵护的。我们要用最诚挚的情感对待朋友、珍惜友谊，也要用智慧呵护友谊，只有这样友谊之树才可能常青。结束语朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地；朋友是风，朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。愿我们都能获得真挚的友谊，让友谊之树常青。 教师寄语，提出期望。板书设计（含知识小结） 采用形象直观的板书，既有利于学生对知识点的梳理，也有利于学生对整节课有全面、系统的掌握。课后反思比赛结束，反思自己这

9、节课的教学，收获颇多。存在的问题：一、在整个知识的讲解中，对交友智慧中的智慧二字凸显的还不够，以后还应该多揣摩如何来更好的体现智慧二字。二、选取材料事例要典型恰当。例如情景剧的情节中对讲解怎样正确对待伤害没有很好的体现。今后举例要试图从典型出发，恰当举例。三、语言的表述要更精炼准确。同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：一是较好地体现了道法课教学的新理念，也体现了生成性课堂的要求。本设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注重课内外结合促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注重过程和学生参与体验的活动性教学原则