(部编)人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》公开课导学案-8

1、第 15 课探寻新航路一、教学目标知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布”发现“美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。过程与方法：识读地图新航路的开辟；归纳完成新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家用于进取的开拓精神。二、教学重难点教学重点：哥伦布”发现“美洲；麦哲伦船队全球航线。教学难点：新航路开辟的世界意义。三、学情分析九年级多数学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解,但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的全面深入把握

2、。该课应围绕重点、难点,补充相关航海家的探险资料,让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。在新课的导入上要注意调动学生的学习热情, 由浅入深解决问题。在教学过程中,教师引导与学生自主学习、课堂讨论相结合,让学生广泛参与课堂学习。四、教学过程（一）视频导入播放大国崛起的一分半的视频，简介公元1500 年前后的郑和下西洋和西欧国家的航海所带来的国家之间的竞争。由此导入本课探寻新航路。（二）授课过程1 、探究历史真相新航路开辟的原因 教师：新航路，那么就旧商路，展示丝绸之路（陆上和海上丝绸之路）指出欧亚两洲的商业来往，而到了15 世纪中后期，随者奥斯曼土耳其帝国的强大，独霸地中海，征收高昂

3、的关税，商人们苦不堪言，只能另辟蹊径。除此之外，还有什么原因呢？学生：根据三段文字材料进行阅读，概括出新航路开辟的原因。教师：根据学生的投屏情况，随机抽取三个学生回答新航路开辟的三点原因。（小过渡）教师:如果你们都生活在15 世纪的欧洲，勇敢的水手，你们出海前要准备些什么呢？展示一幅欧洲航海家们在研究如何去更远的地方探险，让学生之间进行讨论。学生：认真观看图片，思考片刻，同桌之间进行讨论。教师：请一桌学生起立回答，出海前的准备物质有哪些？学生们： 地图、 指南针、 大帆船、 伙伴们、 足够多的食物，还有王室的大力支持。教师：归纳展示新航路开辟的原因和客观条件。（过渡） 教师： 我们还原了历史真

4、相，现在我们来一起见证航海家如何完成伟大的航行吧。开始我们的第二环节：共赏伟人风采新航路开辟的过程。2、共赏伟人风采新航路开辟的过程教师：茫茫大海，四位时代航海先锋人物是谁呢？学生：一起回答出迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦。教师：四位航海家的航行路线在哪/对航海历史做出了哪些贡献？结合书本一一标出。学生：四位同学先后上台对着地图，用不同的四种颜色画出四位航海家的路线。教师：请一位小评委来点评，并指出他们的不足之处。小评委的点评教师:展示14-15世纪的葡萄牙和西班牙的地图，让学生思考：为什么葡萄牙和西班牙走走在时代的前列？学生：思考后，纷纷发言，指出原因在于葡西两国都是中央集权制封建国家、土

5、地贫瘠只能转向海外发展、优越的地理位置、拥有一批经验丰富的水手们，还有 丰富的航海知识等。教师：展示新航路开辟示意图，动漫展示四位航海家的路线，请学生一一发言，指出每位航海家的贡献及其有趣的事件。学生：四位学生发言教师:展示一张表格，由学生自主完成航海家时间支持王室贝献迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦学生：自主完成表格，并快速记忆。教师：请一位同学上台挑战”最强大脑”的游戏。学生：结合投屏到平板的内容也在练习。教师：表演孩子们出色的完成了四位航海家的相关内容，并且掌握到位。共赏伟人风采，我们要学习到航海家们身上的哪些优秀品质呢？学生：阅读两则材料，结合所学知识。纷纷发言：不怕牺牲、勇敢拼搏、开拓创新、

6、不怕困难、坚持不懈（过渡）新航路开辟是一件新鲜大事，那么在历史长河中，它卷起哪些浪花呢？现在我们开始本课第三环节：评价历史事件一一新航路开辟的影响。3、评价历史事件一一新航路开辟的影响教师：关于新航路开辟的历史影响，有人说是世界市场联系之路，人类文明交流之路，也有人说是人类思想震撼之路， 还有人说是西欧资本主义发展之路， 以及殖民掠夺之路同学们，你认为，新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？请结合你们手中的材料，仔细阅读，女生队寻找“曙光”的证据,男生队寻找”灾难”的证据。时间为三分钟。学生：认真阅读材料，寻找答案。教师：先请女生队组织发言，再请男生队组织答案。教师根据学生的答案进行归纳得出

7、，新航路的开辟给人类带来了无限的光明，同时也带来了灾难。投屏展示新航路开辟的影响，积极影响和消极影响。让学生在书本标注出笔记。（三）知识小结教师：本节课文明一起学习了新航路开辟的原因，四位航海家的伟大壮举，以及新航路开辟的世界意义。正是因为新航路开辟让分散的文明走向联合，成为一个整体。现在，通过几道题目开检测你们的学习效果吧。（四）板书原因探寻新航路，过程：四位航海家L影响：一分为二评价（五）课堂大练习教师：投屏三道选择题到学生平板上，让学生完成 学生：用平板认真完成练习，并提交作业答案。教师：根据学情数据分析，进行评讲题目。在投屏一道“材料辨析题”一一让学生完成。学生：认真观看图片的信息，寻找答案，找出错误的原因。教师：请一位学生回答，并对他的答案进行点评。教师布置一道思考题：对比郑和下西洋和新航路开辟，找出它们的不同点。教师展示一个对比的模板，下节课进行讲评。/、同点郑和卜西洋新航路开辟时间目的规模性质影响（六）课堂总结 教师：四位伟大的航海家驰骋于茫茫大海， 给人类留下了宝贵的财富。浩瀚的海洋不仅孕育了人类的生命，还不断激发人们的冒险和探索精