初中历史-经济和社会生活的变化教学设计学情分析教材分析课后反思

1、经济和社会生活的变化教材分析：本课属于人教版(部编版)八年级历史上册第八单元第 25 课, 主要内容是民族资本主义的发展和社会生活的变化。本课一方面起到 了总结近代中国政治背景的作用,另一方面工业的发展改变着社会生 活,为下一课教育文化事业的发展的学习奠定基础。学情分析：八年级学生经过了一年多的学习， 具备了一定的历史知识和学习 方法的积淀，有敢想、敢说、爱说的欲望和自信心，对中国的近代化 进程有了一个基本的认识， 但对中国近代化的开端、 重要的近代企业 以等知识不太了解。良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的 成功是产生学习动力的主要来源。 因此， 本课要提供大量的学生感兴 趣的史料，并

2、养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。教学目标：1了解张謇办实业的经历、影响和结局，认识中国近代民族工 业发展的几个阶段、 发展特征； 能分析出不同时期发展速度不一的原 因。知道轮船、火车、电车等新式交通工具；了解民国以来剪发辫、 易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。2通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因 的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。3 认识到我国近代民族工业发展的艰难历程， 感受中国社会发 生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。教学重点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；近代交通在 中国的出现；社会习俗的变化。教学难点： 正确了解民

3、族工业发展的特征； 近代交通在中国的出现及 对人们思想观念的影响。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、探究法。 教学过程：新课导入：师：通过之前的学习我们发现了中国的社会发生了巨大的变化， 那么中国的在社会发生了那些变化？发生变化的原因是什么？生：探讨回答师：我们来看一下中国的社会具体发生了哪些变化？第一个是经 济变化，首先是经济方面， 原来是小农经济，通过洋务运动变为了大 机器生产。除了经济方面还有哪些方面？生：回答(政治制度、思想文化)师：今天我们来具体了解一下， 经济和社会生活的变化。五分钟 时间预习自主完成导学案。新课讲授：师：我们先了解一下几个名词，什么是近代民族工

4、业？ 生：读师：我国的近代民族工业是如何产生的？生：洋务运动。师：洋务运动的时间？回顾一下洋务运动的概况(口号、 内容)。生：回答师：接下来看发展阶段，时期？生：甲午中日战争后，外国人在华开办工厂。师：开工厂的原因？生： 马关条约师：民族工业发展热潮是什么时期？生：辛亥革命后。师：黄金时代是什么时候？生：一战期间师：为什么出现黄金时期？生：师引导，生探讨一分钟巩固基础知识。师：在一战后期，我国民族工业出现了什么现象？生：萧条景象师：为什么会出现萧条现象？受到了那些势力的压迫？生：阅读课本回答师：出示材料，找出民族工业的特点。生：。师：总结，总的来说比较落后，资金少，规模小，技术差，主要 集中在

5、轻工业部门，重工业基础极为薄弱。地区上分布不平衡，主要 集中在沿海沿江地区。一分钟巩固知识点。师：根据预习了解人物代表。生：张謇、荣式兄弟、卢作孚、詹天佑、侯德榜。师：区分张謇、张骞。来具体了解一下。师：你能以荣氏企业为例， 说说近代民族工业兴衰的社会原因？生：小组讨论。师：民族工业曲折发展阶段小结师：同学们，在近代之前有哪些交通工具？生：马车、轿子。师：出示图片材料。师：接下来近代交通通讯的发展，出示图片材料。近代服饰的发展变化，从官服到西装，清朝旗袍到旗袍。剪辫、禁缠足，废跪拜。通过图片展示，引导学生，激发学生的 兴趣。小结：对本课知识点进行总结，引导学生巩固知识点。出示选择题，进行课堂练

6、习。课后作业：整理本课笔记，完成导学案。学情分析：八年级学生经过了一年多的学习， 具备了一定的历史知识和学习 方法的积淀，有敢想、敢说、爱说的欲望和自信心，对中国的近代化进程有了一个基本的认识， 但对中国近代化的开端、 重要的近代企业 以等知识不太了解。良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的 成功是产生学习动力的主要来源。 因此， 本课要提供大量的学生感兴 趣的史料，并养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。效果分析：通过课堂观察， 学生对于近代民族工业发展的特点掌握的比较好， 阅读图表、材料的能力有所提高。通过课堂小结、及时巩固，学生对 知识基本掌握。对本课难点民族工业曲折发展过程，通过

7、小组探究， 使大部分学生理解。 通过课堂练习， 学生对本课社会生活的变化能够 当堂掌握。教材分析本课属于人教版(部编版)八年级历史上册第八单元第 25 课, 主要内容是民族资本主义的发展和社会生活的变化。本课一方面起到 了总结近代中国政治背景的作用,另一方面工业的发展改变着社会生 活,为下一课教育文化事业的发展的学习奠定基础。评测练习1、他一生创办了 20 多个企业，曾被誉为“中国轻纺工业第一人”， 又被称为“状元实业家”。此人是( )A张謇 B李鸿章 C陈启元 D张之洞 2、小红在历史课上搜集了如下史料“江南制造总局” 、“汉阳铁厂”、 “大生纱厂”，推断她学习的主题是( )A.洋务企业的产

8、生 B.近代工业的兴起和发展C.一五计划的成就 D.社会主义国营企业的建立 3、以往人们穿着长袍马褂，梳着长辫子，相互交谈和通信多称呼对 方大人、老爷。易服装、剪发辫、改称呼等礼节出现在( )A太平天国运动期间 B洋务运动期间C辛亥革命期间 D戊戌变法期间4、压在中国近代民族工业头上的三座大山是( )A帝国主义、封建主义、官僚资本主义B帝国主义、无产阶级、资产阶级革命派C帝国主义、资产阶级维新派、官僚资本主义D帝国主义、开明的地主阶级、官僚资本主义5、辛亥革命后，民国政府对习俗改造的表现及意义课后反思：本课涉及经济内容，内容较为枯燥，乏味，初中的学生对此兴趣 不大。因此，在教学设计中突出材料选

9、取的趣味性，增强了让学生自 主探究的重点环节， 同时以图片资料的配合， 让学生从感性认识到理 性认识，形成自己的知识框架。课堂中每学完一个小问题及时巩固， 学生能够及时掌握本课的基 础知识，以及本课的重难点。在以后的教育教学过程中， 更加注重让学困生参与到教学过程中， 增强学生的自信心和成就感，从而进一步提高自己的能力和水平。 课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1了解张謇办实业的经历、影响和结局，认识中国近代民族工 业发展的几个阶段、 发展特征； 能分析出不同时期发展速度不一的原 因。知道轮船、火车、电车等新式交通工具；了解民国以来剪发辫、 易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。2通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因 的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。3 认识到我国近代民族工业发展的艰难历程， 感受中国社会发 生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。教学重点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；近