初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图 等高线与地形图的判读教学设计

1、 粤人版 七 年级上册 地理 学科教学设计 授课人：张蓉课题第二章：学用地图第三节：等高线与地形图的判读（第1课时）课型新授课主备张蓉成员课标分析课时目标： 掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教材分析本课分析：本节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和判读。可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一，地图教学是今后地理教学的重要环节，更重要的是地形图分析是以后世界地理、中国地理的学习和学生地理思维养成的的重要基础，对后面的地理学习有着很大的影响。知识梳理:学情分析 学生缺乏空间、立体的概念和野外经验，要学生理

2、解用等高线的形式表示地形的起伏即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读即是将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里胸中有“图”，这对初一学生而言的确很难。教学目标学会运用地图估算海拔与相对高度。学会判读等高线地形图并了解等高线的特征。教学重难点重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。难点：利用等高线地形图转换为立体的地表形态。突破措施：小组合作探究学习教学准备课件、黑板、教学视频教 学 过 程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课播放“山川地貌”小视频，感受地表形态。通过欣赏地表形态视频，我们发现地表上有高山，有低地，总体上看是高低起伏的，那么我们如何将高低

3、起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？学生回答：地图等。学生通过视频观赏地表形态。用一个小视频引入新课，让学生“感受地表形态的起伏”，这样容易激发学生的学习兴趣。预设：可能有些学生会回答到其它答案补救：教师往地图方面去引导。讲授新课一、高度的计算方法活动1：阅读课本33页内容，完成33页活动题，理解海拔和相对高度的概念。1.海拔：地球表面某点高出海平面的垂直距离。2.相对高度：地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离。二、等高线地形图判读活动2：观看“等高线地形图的绘制”小动画，思考等高线地形图的绘制方法活动3：小组合作，制作“硬币山”，通过观察“硬币山”绘制硬币山等高线地形图活动4

4、：通过对相同海拔的点的连线，绘制出等高线地形图，再通过等高线地形图转换成立体的地形。活动5：通过四个小问题，找出等高线的四个特征活动6：观看课堂本节知识点总结小视频，再次回顾本节重点内容活动7：课堂小练习1.等高线概念：地图上海拔高度相同点的连线，称为等高线。2.等高线的绘制：3.等高线地形图转换成立体地形4.等高线的特征：小组合作：阅读课本33页内容，完成33页活动题小组探究讨论：如何绘制“硬币山”等高线地形图小组合作：通过对等高线地形图的判读，学会在脑海中转换成立体的地形通过课堂小练习，加以巩固本节重点内容培养学生小组合作能力和读图分析能力培养学生动手绘图能力培养学生的读图分析能力培养学生

5、的实际运用能力预设：有部分学生读图能力比较差，完成练习时无从下手补救：教师用通俗易懂的语言多引导预设：大部分学生动手操作能力差，无从下手补救：提前观看一个小动画，小组合作讨论，老师加以辅导预设：有点学生抽象思维欠佳补救：教师结合语言描述加以引导课堂小结一、高度的计算方法1.海拔：地球表面某点高出海平面的垂直距离。2.相对高度：地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离。二、等高线地形图判读1.等高线地形图的绘制方法2.等高线的特征课堂练习随堂练习作业布置练习册板书设计一、高度的计算方法1.海拔：地球表面某点高出海平面的垂直距离。2.相对高度：地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离。二、等高线地形图判读1.等高线地形图的绘制方法2.