初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考第十课 导学案 感受生命的意义

1、七年级道德与法治上册导学案课题 感受生命的意义课型讲授课主备 审核 学习目标了解人活着的理由,并从不同的回答中找寻生命的意义;知道生命是独特的,生命的意义是具体的,明确自己的生命意义。3.理解生命的意义需要自己发现和创造,并努力实现自己的生命价值。4.体会生命的意义和价值,感受自己的生命意义。学习重点发现我的生命学习难点生命的追问预习案1.对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个_的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为_这个问题是有必要的。2. 能够活出自己的人生，实现_，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己

2、的_，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类_的基础上，这样的一生是值得的。3.探索生命意义，是人类生命的_之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。4.生命是独特的，_具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。5.生命的意义需要自己_。行课案1.人为什么活着? 2.怎样的一生是值得的? 3如何认识生命意义? 小组探究：思考课本内容探究与分享，4.谈谈你如何看待“有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的”这个观点，并陈述理由。5. 像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？ 检测案1.焦裕禄在任河南

3、省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲自到灾区调查,掌握了第一手资料。后来,他知道自己患了癌症,但仍然坚持工作,直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们()生命的意义不在于长短,而在于内涵为社会作出贡献、让后人受益无穷,就能延伸自己生命的价值延伸生命的价值,就是尊重他人的生命生命的价值既不在于长短,也不在于奉献,而在于职位高低A.B.C. D.2.“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话主要说明()A.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献B.每个人都能为他人带来快乐和幸福C.每个人的

4、生命都对他人、社会有巨大价值D.即使是不幸的生命,也要受到肯定3.“人活着不应该追求生命的长度,而应该追求生命的内涵,活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这句话说明了生命的意义在于()A.长短B.质量C.享受D.毫无索取地奉献4.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。”从这句话中,你能体会到()A.应当善待他人的生命B.人的生命因为智慧而闪烁光彩C.生命很珍贵,好死不如赖活着D.生命的意义不在于长短而在于对社会的贡献,要不断延伸生命的价值5.实现人生价值,追求生命的意义,我们青少年应该()从身边的小事做起从现在做起从日常点滴做起等长大后再考虑A. B.C.D.6.伟大的科学家爱因

5、斯坦说:“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这句话说明的道理是()A.人生的价值在于索取、享受B.只有对社会作出贡献的人,生命才有价值C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生没有价值D.人生只有奉献,没有索取7.某天,朱津津正驾驶摩托车在江山市市区巡逻,对讲机中传来须江游览桥段有人欲跳江的警情,便直接驾车赶往现场,见一名年轻女子跳入了须江。朱津津紧跟着纵身一跃跳入了江中救援。当两人被随后赶来的救援人员救上岸时,两人终因溺水时间过长,没能挽回年轻的生命。朱津津后被浙江省政府记(追记)一等功并授予(追授)“浙江省见义勇为勇士”称号。这启示我们()人的生命不在长短,而在

6、其质量生的伟大,死的不光荣危害未成年人生命健康,要受到法律制裁人生价值在于创造和奉献A.B.C.D.8热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情” ()A B C D 9伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理有()A 人生的价值在于索取、享受B 人生只有奉献，没有索取C 只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值D 人生的价值离不开创造和奉献10.安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可