四年级科学教案 物质在水中是怎样溶解的

1、库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人包东晓学科科学课题物质在水中是怎样溶解的第（2）课时科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用三过滤得方法将物质从溶液中分离出来。维过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。目情感、态度、价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。标教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教学准备：4个装水的烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、小药勺、20克食盐、20克面粉、20克沙、记录单教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动通过不同物质在水中的溶

2、解现象让学生明白水乳交融设计意图生的求知欲的意义，也让他们能够在平时的学习生活中做到水乳交融，团结一心。教学过程：（一）导入1.故事激趣：一天，一匹小马接受了妈妈交给的任务一、激趣导入把一麻袋食盐送到河对岸。小马开心的出发了，河了解学生的前概念，激发学水很深，连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后，觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪，却不知道这是为什么。你们知道其中的原因吗？2引导想象：说一说，食盐可能是怎样溶解到水中去的？二、进行实验3揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。为了清晰地观察到溶解现象，我们用一种有颜色“猜测”对于的物质来做溶解实验。（二）探索新知活动一：科学观察科学

3、实验来说，是很重要的一个环节，学生勇于猜1出示并介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方测，敢于猜测，法注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，说明学生已开始为实验做准而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接备，他要通过三、观察实验过程触。2观察、描述高锰酸钾说一说用什么方法观察高锰酸钾实验来验证自己的猜测是否正确，那么接下来的实验，组内观察、描述高锰酸钾注意：要用正确方法取他一定能够认高锰酸钾猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？活动二：溶解实验1出示记录表，引出实验提示思考：实验时应该注意哪些方面？强调：实验方法及注意事项第一步，用药勺取3-4粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中

4、，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录第二步，用筷子轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化？做好记录。第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记真做好每个环节的通过观察描述录。搅拌前高锰酸2分组实验，认真填写记录表高锰酸钾进入水中时的状钾是如何逐渐分散到水中的，搅拌后高搅拌后高锰酸钾的状态锰酸钾和水有高锰酸钾水溶液的状态3交流观察到的现象高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？怎样的变化，使学生初步形成溶解的描述性概念。4小结活动三：分离实验混合又会怎样呢？（学生猜测）学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程想象食盐在水中是怎样溶解的讨论：高锰酸钾与食

5、盐在水中的溶解有什么相同和不同？通过想象、比较、交流帮助设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的学生把刚刚建方法把溶解在水中的盐从水中分离出来，高锰酸钾和水立的认识进行迁移，加深溶高锰酸钾过滤演示实验：思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？指导观察：四、分析和总活动四：分析比较解现象的本质性理解结实验结论1讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验2讨论实验注意事项3分组实验：注意分工，并做好记录（设计意图：本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说，是一个放的活动。本课设计的两个分组实验，本实验相对来说简单，沙、面粉、食盐上节课都已经做过，因此，在指导做高锰酸钾的溶解实验“扶”后，这次的分组实验采用“放”。4反馈交流，完善记录单5归纳总结：物质在水中是否溶解了，我们能和区别了吗？是怎样观察和区别的？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）（三）总结拓展：1总结：谈谈本节课的收获2拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？作业设计课后观察不同的云2、物质在水中是怎样溶解的能溶解：食盐将所学的科学知识联系生活。科学知识