四年级英语辽师大版下册-Unit1-第2课时教学设计

1、Unit1第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册Unit1【主题】Welcometoourhome!【课时】第2课时：3.Listenandread4.Letsact5.Trytodo一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Letsact中的对话，能掌握句型Thisismy.Welcometoourhome!Nicetomeetyou!并能在实际情景中运用。2.能听懂、会说单词bedroom,kitchen,study,bathroom。3.能用所学单词和句子进行简单的会话交流。4.能基本掌握字母Aa的发音规律，并能读绕口令

2、。5.能用所学知识完成Trytodo中短文的填空。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点（Points）继续巩固本单元的重点句型，并能够加以扩展，会用Thisis介绍他人、地点以及物品。(二)难点（Difficulties）1.表示各个房间的单词的记忆对学生来说有些困难，应在课上及课下帮助学生熟练记忆。2.掌握字母Aa的发音规律。三、课前准备（Teachingpreparation）学生自己的家庭照片、字母卡片、课文录音、电子课本。四、教学建议（Teachingsuggestions）Step1:Warm-upT1.（教师拿着自己的家庭照片向

3、学生做介绍）：Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.Thisisme.Ihaveahappyfamily.Welcometomyhome!2.请同学们拿出自己家庭的照片，像老师一样给同学们做介绍。这个活动可以是小组活动，也可以小组推选学生上讲台前向全班学生展示。Step2：Presentation1/41.建议教师出示Listenandread的电子课本，让学生找一找图上有什么。如果学生用英语表述有困难，可以让学生先用汉语表述。学生表述结束后，

4、教师可以教学生本图中涉及的英语单词。教师先领读单词，如：lake,cake,snake,grapes,请学生找出这些词发音的共同点，帮助学生发现字母Aa的发音规则：字母a后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音。待学生掌握这几个单词的发音后，教师再领读绕口令，并和学生一起练习或比一比谁说得流利。2.建议教师出示一些家庭房间的照片或图片，如果教师可以在黑板上随手画出简笔画就更好了。T:Now,welcometoourhome.Look,thisismyhome.Thisismybedroom.Thisismystudy.Thisisthekitchen.Thisisthebathroom.教

5、师边说边介绍边把单词写在黑板上，领学生反复朗读。学生能熟练读出这些单词后，教师可以让学生分小组谈论自己家的房间结构，以达到熟练掌握单词的程度。小组推选出代表在班级汇报交流。3.请同学们听Letsact录音，尽量模仿语音语调，然后试着回忆：课文中有几个角色？他们都是谁？他们是怎样介绍自己家房间的？然后请学生们打开书跟读。待学生熟练之后，再分组朗读。分组朗读熟练后，可进行汇报表演。4.Trytodo：通过学习任务的设定，检测学生学习掌握情况。请学生打开书，分组讨论，并试着独立完成短文填空，再由小组选择形式做汇报，可以是集体朗读，也可以是一人一句，还可以用表演或其他形式进行汇报。这样不仅增加了操练的

6、趣味性，还可以引导学生更加积极地参与小组活动，使学生喜欢学习英语，喜欢合作，喜欢创新。教师也要适时地引导启发学生自己去发现适合本小组的形式，让每个人都有事做，不忽视任何一个人。Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排。活动一：说绕口令比赛。比赛说本课学习的绕口令：Thesnakeiseatingacakeandgrapesnearthelake.比赛可以以小组形式进行。看看谁说得既清楚又快速。活动二：金耳朵游戏。教师指读书上或黑板上的句子Thisismy.如果教师说得对，学生跟读，否则，学生不跟读。这个游戏很有趣，不仅练习了学生的听力，复现了教学内容，检验了教学效果，而且还帮

7、助学生加深了记忆。这个活动还可以在小组内进行。2/4活动三：Whoisthebest?学生以小组活动的形式介绍自己的家人，并使用学过的句子Welcometomyhome.邀请其他小朋友到自己家参观。这很容易激发学生学英语、说英语的兴趣，让学生更加喜欢英语。Step4:Consolidation1.分组表演：学生模仿Letsact中的人物，分角色朗读或表演课文，尽量模仿录音中的语音语调。可以引导学生发挥自己的想象，运用以前学过的语言知识扩充或创编对话，达到语言的灵活应用。由于时间有限，学生很难将课文背诵下来，所以在表演的时候允许学生照着课本朗读课文。2.建议教师鼓励学生说一说他们所知道的其他家庭成员或房间名称的单词，并当“小老师”，教会身边的伙伴。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能用英语说出家庭成员吗？你能流利背诵本课学你能独立完成Trytodo习的绕口令吗？中短文的填空吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Fillintheblanks.Thisismyhome.Thisisthek_.Thisismyb_.Thisistheb_.Thisismys_.Step6:Homework1.听录音，熟读Letsact中的对话。2.流利背诵本课的绕口令。3.画一幅自己家房间