初中地理人教七年级下册（2023年新编） 东半球其他的地区和国家中东教学设计

1、“中东”教学设计 孔滩初级中学校 李明珠一、教学目标(一)知识与技能1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。2.了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。3.能运用地图和有关资料分析中东水资源及其分布情况，能说明水资源对中东经济发展的影响。4.通过阅读材料及图片，了解中东地区的多元文化以及文化习俗与自然环境关系。(二)过程与方法1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料收集和选择。2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要言之有理，论之有据。3.对所用资料进

2、行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。4.在教师的指导下，学生可按自己的兴趣自行组合进行分析、研究，并与其他小组进行交流。5.学会用分析法和归纳法学习区城地理。(三)情感、态度与价值观1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和用地图，简单分析中东成为热点地区的原因。2.学生通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念。3.学生通过本节学习，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。二、教学重点1.中东地区成为世界热点地区的原因。2.中东地区地理位置的重要性。3.中东石油的

3、分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。4.中东地区水资源的分配。三、教学难点1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。2.中东石油的输出路线。四、教学用具教师:多媒体课件，记分小黑板。学生:提前收集的小组讨论的汇报材料。五、教学策略本次教学活动采用研究性学习方式，主要是研究性学习与合作学习，让学生自选本节一模块，在阅读大量的有关地理资料，并在对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作(课前)以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来，最后评出本节教学内容研讨优

4、胜小组。六、教学过程环节师生活动设计意图导入新课情境设置学习新课情境问答学习新课发现问题解决问题发现问题解决问题展示播放录像今日世界系列之八一中东第一部分:“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行) 教师提问:录像中的事件发生地在哪个地区?学生回答: (略)活动1:模拟播音:请-位同学模拟新闻播音员读教材44页:阅读材料战争不断的中东，向大家播报一下中东历史上的几次著名战争。展示回顾录像介绍并提问:中东的地理概念是什么?中东地区的千年争端因何而起?中东成为今日焦点的主要因素有哪些?学生回答:略教师归纳：同学们都提到了本区的千年争端起因有：“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“

5、领土之争”等，这些争端由来已久，多少年悬而未决，因此成为世界的热点地区。下面我们来具体分析一下，首先从中东的得名开始吧!教师提出问题1:同学们，谁知道“中东”的由来?学生回答:略教师提出问题2:东究竟包括哪些国家呢?中东和西亚有什么区别?展示教材P44图中东在世界中的位置并将中东地区放大。活动2:学生首先在课本P45图和P46图认识中东主要国家(或地区)和城市，在课本上熟悉位置以后，上讲台在电脑投影图上指认。老师说，学生指认，其他同学判断对错。展示课本P4图西亚在世界上的位置，学生读图了解西亚范围，将图与图重叠，比较中东和西亚的范围。学生比较后回答中东和西亚的区别。教师小结：中东地区主要包括阿

6、富汗外的西亚各国，以北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东却包括土耳其的欧洲部分，也就是说中东的地理位置比较特殊，地跨亚州、欧洲和非洲，被誉为“两洋三洲五海之地”。特殊的地理位置也是本区成为热点地区的原因之一。本地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区中东地区。三洲五海之地展示中东地图教师问题:为什么两洋三洲五海之地成为大家抢占的目标?“运河之争”小组汇报:小组代表描述中东的位置特点，并分析两洋三洲五海之地的战略重要性。“运河之争”小组提问:1.中东地跨哪三洲五海?2.指出土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。3.简析:土耳其海峡和

7、苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。学生 (其他三组学生回答)教师适时指导，并根据运河小组讲解和其它三组回答情况，在小黑板记分。活动3：学生完成教材P45活动题目过渡看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区?下面我们继续来学习，刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因?二、丰富的石油資源展示中东石油产区图和石油外运航线“石油之争”小组汇报:小组代表介绍中东的资源特点，并分析丰富的石油资源带来的正负面的影响。“石油之争”小组问题:1.中东石油资源最丰高的是哪个海湾？2.说出中东主要的产油国？3.观察各航线中的咽喉要道。4

8、.分析三条航线的优势差异。5.为何20世纪中东曾为石油而战?(其它三组学生回答)教师适时指导，并根据运河小组讲解和其它三组回答情况，在小黑板记分。活动4:学生完成教材P47活动题。引出课题使同学们对中东有一个初步印象。通过设计播音员播新闻活动，调动学生的积极性。利用大量图片设计说话练习，唤起学生的同情心，并培养其热爱和平的态度。设计“大家来找茬”活动，比较中东与西亚的区别，使学生很快明白中东的范围。采用填图等形式识记最基本的地理知识，了解中东战略地理位置。采用分组学习的办法，每个小组提前学习一个专题，然后派一个代表发言，阐述自己小组知识。最后老师应作适当的补充和总结。学生通过思考、讨论、交流完成，让学生先分析，老师可以适当提示，点拨、以便培养学生分析归纳的能力。研讨评价教师根据小黑板记分，对各组研讨综合评价，评出优胜组，加以表彰。通过竞赛形式提高学习积极性。本课小结中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更多财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带