初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 天气与气候 天气 教案

1、第一节 天气【课标要求】区分“天气”概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】知识与技能1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。过程与方法通过对天气特点的分析和人类活动对大气环境负面影响的讨论，使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题，对地理事物进行分析，并做出判断。情感态度与价值观懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养保护大气环境的意识。【教学重难点】重点：学会识别常用天气符号，

2、能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点：分析天气特征。 理解天气要素，如风向风力符号的表示。【教具准备】多媒体设备、课件【教学方法】分析、对比、小组合作、读图分析。【教学过程】导入新课：展示一组各种各样天气现象图片，提问：你能用正确的语言描述图片体现的天气现象吗？天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。今天我们一起来学习：天气。学生思考，讨论当天的天气状况。新课学习：一、天气的概念与特点（一）天气对于我们来说一点都不陌生，可是什么是天气呢？阅读下列散文思考：前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅

3、色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。思考：1人们一般从哪些方面描述天气的？2根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？冬季的某天海南 哈尔滨冬季的某天枣庄夏季 的某一天枣庄冬季的某一天（二）阅读教材，找出天气定义，并在课文中标出。天气是指一个地方短时间内的大气状况。分小组讨论，由小组代表回答：1人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。2天气是短时间的，是多变的。学生观察图片，总结：1同一时间，不同地区天气不同。2同一时刻，不同地方，天气也不同。衔接过渡：正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都

4、关注天气预报。天气和我们生活息息相关！二、天气影响生活材料一、相关图片：天气与交通材料二、新闻报道。暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴“黑格比”的影响，两广南部部分地区降大到暴雨，局部出现大暴雨，农作物遭受短时洪涝危害。浙江黄岩出现2天暴雨，农作物遭受重度危害。连阴雨：西北地区东部出现59天阴雨过程，青海湟源的青稞遭受连阴雨危害。材料三、天气与战争。1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在激烈进行，英法联军包围了塞瓦斯托波尔，陆战队准备在黑海的巴拉克拉瓦港登陆，这时候，黑海上突然狂风大作，巨浪滔天，英法联军不战自败。材料四、天气与我们的心情。（提示：疑问处，同桌间可互相交流）总结：天气影响

5、我们生活的方方面面。观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。大雾，雨雪天气等，出行要注意安全。讨论结果二：天气影响农业生产。讨论结果三：天气会影响军事活动。讨论结果四：天气影响心情。利用图片引导学生说出天气对生产、生活的影响。联系生活中学生感兴趣的现象，增加学习兴趣。感受暴雨对农业的影响，体会农民生活的艰辛，提醒学生珍惜粮食。激发学生兴趣。过渡：天气与我们的生活息息相关，我们如何知道未来天气状况的呢？三、看图识天气（一）卫星云图。我们知道天气预报首先播放：卫星云图。读教材了解：1卫星云图怎样获得。2卫星云图中的各种颜色的含义。强调：云越白，云层越厚，云层

6、厚的地方一般是阴雨区。练一练：1A、B两地的天气可能是什么情况？2云层顺箭头方向移动，B地未来的可能是什么天气情况？思考，回答。学生阅读课本，找出答案。1地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成的。2白色表示云区，绿色表示陆地，蓝色表示海洋。学生抢答：抢答，激发竞争的意识。并且加深对知识的理解。承转过渡：在天气预报图上，有各种各样的符号。与地图中的图例一样，不同的天气情况，我们用不同的符号来表示。（二）常用的天气符号。第一环节：用五分钟的时间，记忆十八个常用的天气符号。看谁记得又快又准。第二环节：同桌之间相互检查，人人过关。第三环节：我来当天气预报员，从课本依次挑选9个城市，让学生预报该城市的天气状况

7、。学生回答及时点评，尤其是易错、易混符号的特点。教师向表现优秀的小组颁发奖品。环环深入，保证学生学习的准确性，和深刻性。承转过渡：天气预报中还出现表示风向和风力的符号，叫做风向标。自主学习，讲解：风向即指风的来向，如北风就是从北方吹来，吹到南方去。风级：风力的大小。观察图风向与风级，思考：如何用风向标表示风向和风级。自主学习：认真观察如何用风向标表示风向和风级。看书，记忆。练一练：判断图B中风向标的风力为： ；风向为： 。适当练习，加深对风旗的理解。承转过渡：在我省的天气预报中，还可以听到：“空气质量状况：优或良等”的播报。“优或良”代表一个地方的空气质量的高低。这是什么意思呢？又是用什么指标

8、来衡量的呢？四、关注空气质量（一）阅读材料。1952年12月上旬，伦敦发生一起震惊世界的烟雾事件，4周内造成大约4000人死亡，8周后增加到8000人，这一事件的祸首是空气污染。1读教材内容，了解空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系。空气污染指数、空气质量级别与人类健康关系对照表。总结：人类活动污染环境，环境污染影响人类生活。阅读材料，感受大气污染的危害。2说一说：还有哪些大气污染的案例？大气污染的原因是什么？联系生活，学习生活中的地理，形成关注生活的习惯。培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。（二）课外拓展：污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环境！请大家都来做

9、环境小卫士，通过我们的宣传，号召人们都来保护大气环境！以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画宣传报。从身边人和事做起，号召大家爱护大气环境。参与环保活动，树立环保意识。课堂练习：1.看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？昆明四季如春（气候）夜来风雨声，花落知多少（天气）明天大风降温（天气）极地地区全年严寒（气候）2.下列关于天气的叙述，错误的是（C）A天气总是处于不断变化之中B人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气C不同时刻，同一地方的天气差别不大D天气反映一个地方短时间里的大气状况3.下列行为不能了解某地天气变化的是（D）A查看卫星云图 B听天气预报C流览“中国气象在线”网站 D阅

10、读空气质量日报4.影响城市空气质量的因素是（D）A自然因素B人为因素C自然因素为主，人为因素为辅D人为因素为主，自然因素为辅课堂小结：我们学了什么？帮助学生梳理、构建知识体系。（一）天气及其影响（二）明天的天气怎么样？（三）我们需要洁净的空气天气与生活看图识天气关注空气质量空气污染指数人类活动对空气质量的影响卫星云图天气符号天气的含义天气对生活、生产的影响作业布置：1.举例说明天气对生活的影响。2.收看天气预报，记录家乡所在地区近一周的天气状况。3.为了保护环境，我们中学生能做的有哪些？板书设计：多变的天气（一）天气及其影响 （二）明天的天气怎么样？天气及气候的概念 天气预报天气与气候的区别与联系 卫星云图天气对人类活动的影响（三）我们需要洁净的空气污染指数影响空气质量的因素教学反思：本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活”为突出特点。在教学过程中，让学生模仿电视节目主持人，