初中地理星球地图七年级下册（2023年新编） 不同类型的国家七下第四节 美国教学设计

1、教学设计第八单元 不同类型的国家 第6节 美国【教材分析】本节内容选自商务星球版七年级下册第八章第六节，美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。同时又是对区域地理不同国家的学习的完善，具有联系前面内容，发挥和应用的作用。【课标要求】在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济

2、的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。【教学目标】（一）知识与技能目标1. 在地图上指出美国的地理位置、领土组成。 2.说出美国的种族的构成和移民对于美国文化的影响。 3.看图分析美国的主要地形气候。4.运用地图说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。 5.了解美国自然资源丰富对工业的影响。 （二）过程与方法目标 1.运用美国的地形图、气候图等分析美国高度发达的农业的优势条件。 2.运用矿产图了解美

3、国发展工业有利条件及美国工业发展方向。 （三）情感价值观目标 通过学习，培养学生对地理学习的兴趣，锻炼学生识图、看图的基本技能，更能够树立起科学的发展观【内容分析】本节内容是继学习日本、俄罗斯等国家之后的内容，可以依据前面学习国家内容模式来学习，主要是从国家的位置、地形、气候、农业、工业、城市人口经济文化这六大方面来学习。因此此节比较难的就是要结合地形气候来分析美国农业专业化的优势条件。【学情方法】初中的空间思维能力较弱，读图看图技能缺乏，因此学习过程中注重从看地图引导。【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合【教具准备】多媒体、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导

4、入新课导语：同学知道我们国家GDP排在世界第二，那么， 排在第一的那个国家？过度到我们本节的学习内容美国教师：展示美国国旗。问：你知道美国国旗的含义吗?教师：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。在历史上，当美国脱离英国时，领土只限于大西洋沿岸的13个州。领土逐渐扩张到现在50个州。教师:展示地图，观察美国的领土是由三大部分组成教师：展示世界政区图。观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。教师：除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带? 教师：展示美国的地形图观察地图，说说美国的地形地势特点。教师：展示美国气候图观察美国的气候类型学生看图：

5、观察、讨论、探究： 美国国旗 学生：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。加 拿 大俄罗斯墨西哥格陵兰岛学生：美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。学生：阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带学生：美国的地形是由三大部分组成的，西部是山脉，中部是大平原，东部是低缓山地。地势特征是呈现：两边高，中部低人们在日常生活中将美国国旗习惯叫做

6、“星条旗”。 介绍美国国旗的目的是为了形象地说明美国的国土组成。 学习美国的地形气候图主要是为了后面学习农业做分析依据。 观察 与 探究一、移民国家与多元文化创设情景：请大家先看一图片，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? 总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。移民 所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。移民国家 只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。美国的土著居民 是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。指导学生阅读：课本P81

7、阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。小结：美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族创造的，它是世界人民集体劳动和智慧的结晶，是来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。 思考:目前,美国文化渗透到了世界的各个角落。不知不觉中，许多人都以穿牛仔服、吃汉堡包、看好莱坞大片为时尚。请结合日常生活，谈谈你的感受。 美式橄榄球赛场 美国感恩节大游行学生：白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。 美国移民来源示意图 旧金山的“唐人街” 美国的人种

8、构成学生：1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。 爱尔兰风格的建筑 学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言华人华侨对美国的贡献是多方面、多领域的，譬如经济、餐饮、文化艺术、教育、科技等。学生举例可以是历史上的，也可以是现在的。 既激发学生学习热情，又检验学习效果。衔接与过度

9、同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。下面我们再来学习美国的农业生产特点。 探究 与 发现二、现代化的农业导语：要了解美国的农业状况，我们首先看一看美国的气候条件和地形条件。总结：由纬度位置可以推测到光热资源。由平原面积可以推测到耕地资源。由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。过渡。美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。显示材料1：反映美国现代化农业生产的图片

10、。展示材料2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3，却耕种了世界10的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。问：以上资料说明了什么问题?美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? 展示“美国农业带的分布”图。问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。学生活动：了解美国的地形分布和主要气候类型及降水的变化规律，总结自然环境的优越性美国本土大部分位于北纬30-50之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10

11、。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。 农业机械化生产场景 自动化灌溉的农场景观学生：美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。学生：地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。 美国本土主要农业带（区）学生回答：乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地

12、形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。培养学生从图中获取信息的能力。充分发挥地图的作用，教师要指导学生将美国的国土组成和地理位置等知识落实到地图上。 学生不必死记硬背美国的地理位置，而是利用地图熟练掌握。 衔接与过度同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是当今世界的农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。发达的农业一方面为工业提供了大量的工业原料，另一方面农业又需要依靠工业提供设备，那么美国的工业又是如何呢？美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。 探究 与 发现三、引领美国制造

13、业的高新技术产业引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗？展示“美国主要的工业区和工业城市”图。 引导：请同学们在图上指出下列工业城市：底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。总结：东北部的大西洋沿岸和五大湖地区是美国开发最早的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。美国有哪些产品居世界前列?根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?教师：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。美国的确是名副其实的“世界

14、高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?放录像：美国街头众多汽车的片段。提供美国进口石油的数量资料。展示美国东北部排放的废气的图片。借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。展示“美国矿产资源”图。引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。活动:有人说。美国发达的经济和富裕的生活方式，是建立在大量消耗全球资源基础上的，阅读下面的材料，结合所见所闻说说你的看法。美国家庭汽车又拥有量高居世界首位，被称为“汽车轮子上的的国家”。能源的高

15、消费支撑着以汽车文化为代表的美国消费方式。美国发达的工农业生产，是建立在大量消耗能源基础上的。资料显示，美国人口仅占全球的人口的4%，但能源消耗量却超过全球的20%。美国是世界上最发达的国家，也是世界上进口汽车、钢铁、石油和纺织品等最多的国家，对外贸易进口大于出口。学生：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、机械等。 美国本土工业分布学生：底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。学生：工业产品种类齐全，产量大，

16、技术先进。学生：航天飞机、通信设备、生物工程、新能源新材料等等。学生：阅读“硅谷” 美国污染物的排放让学生认识美国有完整的工业部门体系。高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解。从认识高新技术工业的产品入手，帮助学生认识高新技术产业。鼓励学生积极发表自己的解。 这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生回答有道理，教师应及时加以肯定。 思维 导图 课外 拓展美国分布面积最大的地形类型和影响最广的气候类型分别是什么？ 【教学反思】 美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。备课中我重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。 我准备本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国