初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘离子的形成(教学设计)

1、课题 离子的形成一、教学目标知识与能力目标：1、了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。2、了解离子的定义、分类、结构特点、表示方法、意义及形成的原因。3、掌握离子与原子的区别与联系，初步认识离子是构成物质的一种粒子。过程与方法目标：1、观察l18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。2、探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。情感态度与价值观目标：1培养学生对微观世界学习的兴趣。2激发学生对结构与物质之间密切联系的认识。二、教学重点1、原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。2、离子的定义、分类

2、、表示方法、意义，初步认识离子是构成物质的一种粒子。教学难点 相对稳定结构的理解以及为什么趋于相对稳定结构教学方法 提出问题学生活动问题讨论引导分析拓展思维合作小结四、教学过程（一）、导入课前提出儿时游戏“老鹰捉小鸡”。（灯片1）展示出1-18号元素的原子结构示意图。（复习回顾）问1：原子的结构排布具有怎样的规律？问2：不同元素的原子最外层电子数有何特点？它们的结构是否稳定？板书：相对稳定结构引导出三类元素金属元素、非金属元素、稀有气体元素最外层电子数在化学变化中具有怎样的电子变化趋势。问3：金属元素与非金属元素通过何种方式可趋向达到相对稳定结构？元 素最外层电子数结 构电子变化趋势稀有气体元

3、素8个（He为2个）相对稳定结构稳 定金 属 元 素一 般少于4个不稳定结构易失电子非金属元素一 般多于4个 不稳定结构易得电子问4：不同类元素的原子最外层电子数与元素化学性质有怎样的关系？得出结论：同类元素的化学性质取决于最外层电子数。 【随堂测练】随讲随练 引导提问5：原子得失电子之后会形成什么呢？ （灯片2）板书：离子的形成、探究 （灯片3）以动画形式直观形象地展示最外层电子如何得失。 以钠原子和氯原子为例引出离子的相关知识： 带正电+11281失电子+1128+17287+17288得电子NaClNa+Cl-带负电（灯片4）1、离子：带电的原子或原子团叫离子。+1128Na+17288

4、Cl-离子的分类原 子：质子数 = 核外电子数 阳离子：带正电荷的离子。如：钠离子质子数核外电子数阴离子：带负电荷的离子。如：氯离子 质子数核外电子数（灯片5）3、离子结构的特点明确：最外层均为稳定结构。核内质子数核外电子数。如图+1128Na+17288Cl-阳离子得电子失电子得电子失电子原子阴离子（灯片8）6、原子和离子的相互转化关系 五、课堂小结定义：带电荷的原子（或原子团）叫做离子。分类：阳离子和阴离子离子的结构特点：外层均为稳定结构；核内质子数核外电子数离子符号的表示法：在元素符号或原子团的右上方用“n+”或“n-”表示。原子与离子的转化关系阳离子阴离子原子得电子失电子得电子失电子（灯片7）离子化合物的形成：阴、阳离子由于静电作用而结合形成的。板书设计七、教学反思本节课堂内容节选自人教版初中化学上册第三单元 物质构成的奥秘离子的形成。在学生已经具备原子的结构、核外电子的排布知识的基础上，离子的形成相对更容易理解。本堂课的反思如下几点：老师层面：准备比较充分，思路清晰，板书设计有条理；在现代教育技术的应用上，充分运用化学专业的动画软件，让课堂生动形象，有助于学生理解掌握；在引导探究上，层层引进，问题深入；不足之处：语言不够精练，存在口语化现象。学