最新教师的个人培训计划5篇

1、最新教师的个人培训计划5篇 以教学质量为中心，提高教科研的实效性，那么该如何制定老师们的培训方案呢?今日我给大家整理了老师个人培训方案供大家参考，我们一起来看看吧! 最新老师的个人培训方案篇1 作为一个老师，幸运的是拥有和孩子们共同成长的机会，要当好一个老师，我觉得要坚信：爱能溶化一切，爱能制造一切。 一、自我剖析 (一)优势分析 1.作为年青人，我有着充足的精力和敏捷的头脑，对不断完善、更新的训练理念有着较强的适应力量。 2.能在教学中娴熟地运用现代训练媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。 3.具有较强的事业心，平常能对比训练理论来反思自己课堂教学的胜利阅历和失败教训，渐渐形成具

2、有共性的教学设计。 4.敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教， 5.注意爱惜和培育同学的奇怪心和求知欲，爱护同学的探究精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。 (二)存在问题 1.在课堂教学中创新意识不强，对同学学问要求多，力量训练考虑少，偏重同学分数，而较少考虑同学共性。 2.较注意纯学科的教学，而忽视了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。 3.科研中带有自己的感情颜色，对于感爱好的内容钻研得较多。 二、自我定位 在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探究，成为学问渊博、教学技艺精湛的骨干老师。 三、自我进展 (一)学习方面 1.每学年听课不少于30节，通

3、过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，查找教学规律，为培育同学的综合素养打下扎实的基础。 2.针对日新月异的训练理念，乐观上训练类网站，吸取先进的训练教学理论，汲取胜利的训练教学阅历，探讨训练教学工作中的得与失，从而快速提高自己的训练教学水平。 3.写1-2篇高质量的论文。 (二)教学方面 1.连续学习新基础训练理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点，通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研力量。 2.在教学中应面对全体同学，实施启发、探究和争论式教学，指导同学主动学习，敬重和爱护同学的学习自主性和乐观性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子

4、真正成为学习的仆人。 3.教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注意学问产生进展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注意学问的积累，做好实践反思本的撰写，准时总结反思每堂课的优缺点，准时加以调整及改进。 4.向身边的每一位老师学习，学习他们的阅历和教学技巧。 5.倾听同学的心声，关注每个孩子的成长。采纳激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。准时与同学进行沟通与沟通，关心同学找出数学薄弱的缘由。 同时，我还将结合学校进展规划，坚持以校为本，乐观投入生命训练课题讨论，踊跃参与校本研修，尽我所能，成就自我，为学校的进展做出贡献。 最新

5、老师的个人培训方案篇2 新课程改革推动到今日，我国训练总体上正从应试训练向素养训练、从继承性训练向创新型训练转变。这种变化极大地提高了老师劳动的简单程度和制造性质。传统的阅历型、技术型和半专业化的老师已难担此重任，因此，促进老师专业化进展便成为历史的必定。学校的进展程度从根本上说取决于老师专业化进展的实际水平。为此，促进老师专业化进展就是学校的必定选择。 一、老师结构： 我校现有85名正式老师。从年龄结构上看，30岁以下的年轻老师5名，占5.8 %;3150岁63名，占74 %;51岁以上17名，占20%。学校老师平均年龄为40岁。随着优秀老老师的渐渐退休，一批中青年老师要快速成为学校训练教学

6、的中坚，也就需要一个更为合理的进展平台。 从学历结构上看，全校老师学历达标100%，其中高校本科17名，占20 %;大专学历49名，占62 %;师范及高中学历19名，占21%;此外，还有7名老师本科在读。 从老师职务结构上看，我校现有中学高级老师2名(其中有一名为四川省特级老师)，占2 %;学校高级老师68名，占80%;其它老师职务15名，占18%。 我校现有雅安市知名校长一名;学科带头人5名;(其中市级3名，区级2名);市级优秀班主任1名;骨干老师10名(其中市级5名;区级5名);骨干老师培育对象17名(其中省级2名，市级2名;区级13名)。在雅安市范围内，我校名师比例在同类学校中最高。 二

7、、总体目标： 鼓舞老师提高学历，用三年时间，再培育3名学科带头人，2名市级优秀班主任，3名省级骨干老师，5名市级骨干老师，10名区级骨干老师，整体提升我校老师专业进展水平。 三、工作思路： 树立以人为本的科学的人才进展观，以校本培训为依托，构建校本讨论模式，为名师和骨干老师打造进展平台;制订并落实有关制度，为老师培育方案供应保障。 四、详细措施： (一)以校本培训为依托，构建我校校本讨论模式，为名师和骨干老师打造进展平台。 校本讨论是基于学校工作实际，以老师为讨论主体，以行动讨论为主要方式的一种训练讨论活动。随着新课程改革的深化，各种实际问题也不断冒了出来，特殊是在如何将优秀成果加以汲取、内化

8、，以更新自己的训练观念，转变自己的教学行为方面表现尤其突出，而能够转变这种局面的有效方式之一就是大力开展校本讨论。斯腾豪斯曾谈到：“假如没有得到老师这一方面对讨论成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满意课程规划。假如教学要得到重大的改进，就必需形成一种可以使老师接受的，并有助于教学的讨论传统。”除此之外，我们重视校本讨论还基于它能够充分地促进老师的进展，从这个意义上说，一个学校乐观开展校本讨论就是为自己的老师构建了一个进展平台。 我校历来非常重视校本讨论，特殊是担当新课程改革试验以来，我们在整合传统优势的基础上，乐观探究和创新，渐渐形成了以下四层次立体结构，九种详细形式的校本

9、讨论实施方式： 第一层次个人探究。详细一点说就是从学校的角度提出3点明确要求，即常常写自己的训练笔记，常常做自己的训练反思，会讲自己典型的训练故事。学期末由学校组织检查。 其次层次集体会商。集体会商有三种组织形式：其一、训练沙龙。训练沙龙是我校老师自发的群众读书和训练讨论形式，一般由30岁以下和刚到我校工作的老师组成。学校给肯定的活动经费，沙龙定期开展读书、沟通等活动。其二、教研组。学校按班级、分学科设置了16个教研组，间周开展活动。第三、课题组。我校目前担当的各级在研课题5个，全校70%的老师都是训练科研课题的直接参加者。 第三层次名师带徒。前两种形式只能满意大多数老师的进展需要，而对于个别

10、特别具有进展潜力的青年老师，则采纳名师带徒的形式。名师必需是由在省、市有较高知名度的我校老师担当，双方有明确的责任和义务。 第四层次专家引领。校本讨论要上较高的档次，就需要先进的理论指导，因此，专家引领明显是特别必需的。我们一般是实行请进来和走出去两种方法。 以上四个层次是我校校本讨论的基本骨架。由于校本讨论有情境性、详细性和实效性三个特点，因此，我们据此总结出了9种与之相适应的校本讨论形式：即学习反思、论文沟通、案例展现、专题研讨、情境示范、教学诊断、集体培训、民主评价和基于校内局域网的资源共享。其中，学习反思是整个校本讨论的基础，而集体培训、民主评价和校内网络渗透在其各个环节之中。特殊是民

11、主评价，我校在新课程改革实施之初，紧扣新课程的理念，拟订了以老师进展为宗旨的学科教学评价，切实有效地促进了老师专业化进展。 (二)培训方式： 1、以问题讨论为中心，以老师参加和反思的互动式培育活动方式为主，其它多种方式兼用。 2、合理、谨慎运用教授方式。 由于目前的训练教学实践仍难走出传统培育活动方式的窠臼，依旧采纳“以班级授课制为主要活动形式，培训者处于支配地位，受训者处于被动地位。这在很大程度上制约着新时期老师训练培育目标的实现，阻碍了老师专业化的进展，因此，对老师进行有关课程改革通识性培训就很有必要。 3、搭建沟通理论与实践的桥梁，转变训练实践与教研相脱离的现状。 一方面要主动与上级训练

12、讨论部门联系，使他们亲临指导教学和研修，使新理论、新方法尽早应用于教学实践;另一方面，要整合学校培训资源，通过合作，努力促进老师分析、反思、解决训练教学实际问题，使反思、参加和实践基础上的培育活动方式真正变成现实，确保老师变成真正的讨论者，从根本上形成制造力量和制造精神，以实现在教学实践中终身的、连续的专业化进展。 4、明确培育层次和培育对象，推行分层次分类别培育。学校提出人人是培训者，人人是受益者。通过“三定”方式详细实施。 (1)定时间：每周下班后固定一个小时的时间进行培训(数学组每周二下午5：006：00;语文组和综合组每周四下午5：006：00)。 (2)定人员：学校要求年龄在35岁以

13、下的老师必需参与;中老年老师自愿参与。根据学科分类别并指定负责人。语文组(副校长赵平);数学组(教育主任贺建平);其它学科整合为综合组(副校长张云龙)。 (3)定专题：每学期开学初，每个组拟订培训方案，确定培训专题。由老师依据自身状况确定主讲专题，以互动形式开展争论。 五、培训内容：(暂列以下10个内容) 1、老师进展与老师职业道德训练; 2、新课程改革通识性理论培训; 3、学科课程标准学习; 4、教学方式如何适应学习方式的变革; 5、训练与教学管理; 6、课堂教学的有效性问题; 7、课堂教学的开放性问题; 8、讨论性学习探讨; 9、训练与教学评价的问题; 10、老师该如何进行训练教学反思。

14、六、制度落实、供应保障。 1、仔细执行试验学校结构工资改革方案中有关鼓舞老师提高学历和骨干老师的制度，落实详细的责任和义务。 2、由学校教育处督促和检查学校16个教研组的工作状况。 3、由教科室督促并且检查课题组的工作状况。 4、由校长督促和检查名师带徒的实施状况。 七、实施难点： 1、名师如何进展： 已经是名师的老师要进一步进展，关键是缺少一个高水平的平台。 2、专家资源稀缺。 放眼全市，专家资源稀缺是一个严峻现实。尽管我校有7名名师，但实际上都没有形成自己的训练教学理论体系，也就不足以从训练教学理论和实践结合的高度来引领我校老师的进一步进展。 3、学校经费不足。 我校即使在训练经费非常紧急

15、的状况下，每年也坚持支配肯定数量的老师外出学习，但这根本满意不了广阔老师专业进展的紧迫需要。也想过聘请国内、省内知名专家到学校讲学，但请专家的费用不是我们能够承受的。 以上三方面问题制约了这个方案的实施。不过，我们得悉清华-中大金融财务MBA敬重的老师和同学心系灾区，以救灾报国的一腔热忱赐予我校大力支持。我们除了感谢之外，将会特别珍惜这次难得的机会，在你们的关心下，通过分期分批派老师到北京接受培训，或者通过你们聘请专家到我校指导，我们信任：我校老师专业进展水平在你们的支持下会进一步得到提升，我们将会加倍努力，把灾区的花朵培育成为建设祖国的栋梁。 最新老师的个人培训方案篇3 一、指导思想 高素养

16、的训练以高素养的老师队伍为基本条件，创建素养训练示范校，需要优质的师资队伍。青年老师是学校的盼望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师训练教学水平，使青年老师成为学校进展的主力军，有助于促进学校训练质量和办学水平的提高。 二、青年老师现状分析 我校青年老师(80年及以后诞生)，总计 17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看，优势与不足并存： 优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力量强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于刚

17、刚参与工作，缺乏训练的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，训练教学力量有待于提高。 三、培育目标： (一)总目标： 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。 2、制造条件，关心青年老师尽快成长，通过培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为学校的训练、教学骨干。 (二)远景目标 1、乐观高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的训练教学力量 (三)详细目标： 1、良好的职业道德： 喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的力量： 能够全面深化地钻研教材、课

18、程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学力量 以同学为本，敬重同学、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习乐观性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的训练机灵。 4、较强的教学力量 依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。

19、 5、较强的教学基本功 一般话准、表达力量强、富有.;现代训练技术运用力量强;练就一手好，板书工整、规范、重点突出。 6、较强的班级管理力量 四、培育措施 1、加强组织管理，成立培育领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民 2、重视青年老师的目标引领，每一位青年老师都要制定自己的进展规划，使自己有攀登目标、有进展行动。 3、重视青年老师的思想政治工作，乐观引导，使他们喜爱训练事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高熟悉，以先进老师的事迹，训练激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 4、组织开展系列性专题培训，使他们把握训练教学常规，了解训练教学规律。每两周至

20、少学习一篇训练教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会。 5.每位青年老师每学期上一堂围绕主题的讨论课，乐观开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学力量。 6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。 8、连续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老

21、师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。 9、加强考核。每年对青年老师的思想状况，训练业务力量进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。 五、详细支配： 1、组织发动、提出要求。 2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长秘诀 3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益 4、青年老师制定20_.920_.7个人进展方案。 5、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。 6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变力量，组织观看优质课视频，结合视频讨论争论 7、部分青年老师上讨论课。 8、部分青年老师上讨论课。 9、粉笔字竞赛 10、青年老师恳谈会

22、 最新老师的个人培训方案篇4 一、指导思想： 遵照训练法、老师法和训练部中学校老师连续训练规定等法律法规。用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装老师，突出培训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体老师更新训练思想观念，更新学问力量结构，提高综合素养，提高实施素养训练的力量，提高自我进展力量，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研力量强，具有创新精神和时代特征的高素养老师队伍。 二、总体目标： 通过培训使老师更新观念，树立现代训练思想，优化学问结构，拓宽学问面，增加创新精神和实践力量，提高训练教学力量，努力建设一支师德高尚、素养优良、结构合理、教学风格鲜亮、具有创新精神和创新力量能够适应2

23、1世纪素养训练需要的高素养老师队伍，并实现老师整体素养和学校综合办学力量同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容 1、新老师培训 (1)培训对象：教龄在3年内的老师; (2)培训内容：结合维扬区老师培训方案，学校以实施青年老师导师制为主要方式，加强新年老师老师职业道德规范，训练政策法规，学校规划，老师业务进展方向，学校规章制度，所担当的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。 (3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟识有关训练法规，初步把握所任教学科的教学常规，熟识教学内容。 2、骨干老师培训 (1)培训对象：师德修养好，有较强训练教学力量和进展潜力的老师。年龄一般在

24、35周岁以下。 (2)培训内容：现代训练教学理论和实践;学科前沿学问与综合学问;课程改革专题讨论;现代训练技术与信息技术应用;训练科学讨论。骨干老师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。 (3)培育目标：通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、训练教学水平与训练科研力量等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养训练中起骨干带头和示范辐射作用。 3、学科带头人培训： (1)培训对象：具有较强教学科研力量和进展潜力的骨干老师。 (2)培训内容：主要内容为训练教学理论，训练思想与学科教学艺术，科学技术及人文.科学学问，教学实践阅历总结与训练教学科学讨论

25、等内容。培训主要聘请训练专家或市内名师、特级老师和教科研机构的“讨论型”老师为其指导和外出学习。 (3)培训目标：通过培训，使老师树立现代训练观念，不断提高学科训练理论水平和训练教学讨论力量，更新学问，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的老师。老师培训方案方案四、考核要求： 参与培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训方案，全部在职老师都必需通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入老师业务档案。在周期内需晋升老师职务的，必需完成晋升前应当完成的培训数和质量，否则不得晋上升一级老师职务，老师参与连续训练的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评比优秀老师荣誉称号的

26、必备条件。 最新老师的个人培训方案篇5 一、指导思想 以新课程改革理论为先导，以学校训练教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师进展的舞台。以解决学校训练教学中存在的突出问题为突破口，以提高广阔老师实施新课程力量和训练创新力量，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。 二、现状分析 1.干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。 2.老师队伍。我校的老师队伍，是一支相对年轻、布满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任老师37名。专任老师本科学历达标率90%. 三、培训对象 培训对象是

27、指学校的全部老师。依据我校老师的特点，将老师分为五部分： (1) 班主任老师。 (2) 训练教学力量相对较弱的老师。 (3) 新调入学校的老师。 (4) 具有进展潜力的青年骨干老师。 (5) 区级骨干老师。 四、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础训练改革进展的形势相结合，必需与学校进展与老师自身需要相结合，做到培训训练教学化，培训教研 科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把训练理论学习落到实处。 2、坚持针对性、实效性原则。学习训练理论，目的就是总结训练阅历，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决训练教学中存在的突出问题

28、和难点问题，提高自己的训练创新力量。 3、坚持老师主体性原则。在校本训练中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的共性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正达到校本培训演化为校本进展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的自觉行为。 五、目标与内容 (一)目标 老师群体政治思想及道德修养好，师德水平高;具有扎实的训练教学基本功，把握先进的训练理念，能创新训练教学方法。 1、 新上岗的老师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟识有关训练 政策法规，熟识教材教法、把握基本训练教学技能、尽快适应训练教学为目标。 2、 训练教学力量

29、相对较弱的老师，以转变训练观念、改进教学技能和教学方法，积累教学阅历，提高教学质量，适应教改需要为目标; 3、 新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标; 4、 具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀训练思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变。 5、省、市级骨干老师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干老师或学科带头人，促其这部分老师尽快由反思型向学科专家型的角色转变为目标。 (二)内容 1.学习先进训练理念 熟悉是行动的.先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以乐观主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对

30、训练的熟悉理解，我们确立了“让每个同学拥有主动进展的品质，为每个同学奠定生涯胜利的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以讨论。在训练教学活动中，紧紧把握住“促进同学进展”这一训练的基本特征，要求把一切训练行为都落实到能够促进同学主动、全面、充分地进展上。为此，每一个老师都要深刻领悟这一办学理念的科学特质，乐观实践这一教学理念。学校要求每一位老师仔细学习训练理论著作。乐观撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特殊是通过学习，树立科学的老师观、同学观和学习观。 2.开展课题讨论 课题讨论是训练科研的灵魂，训练科研只有扎根于训练实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学

31、讨论，必需将校本教研、课改试验、素养训练与课题讨论融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的进展。我校开展了“胜利训练”、“留守生心理训练”、“双导师制”等课题， 3.课堂教学有效性讨论 在实行新课程的教学过程中，我校老师由于受到观念、施教水平以及同学基础等因素的影响，教学过程中消失了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进同学进行有效的学习，促进同学全面进展的三维目标得不到 落实，同学的创新意识和实践力量得不到培育等问题。老师和同学普遍感到不适应，老师教得累，同学学得苦。为此我们必需大力加强高效课堂教学的讨论。为此必需做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，乐观开展集体听课评课活动，努力提高自身素养，促使老师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的讨论，特殊是同学的学法和良好行为习惯的讨论。 4.抓好集体研讨备课 集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学力量，促进青年老师快速成长的重要环节。根据学校的有关规定，各个组除了参加市里组织的教研活动外，每周还要扎实支配一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行沟通争论，有记录，有主