小学语文作文训练研究

1、小学语文文作文训训练探究究【摘要作文教教学是小小学语文文教学中中的一个个难点，小学语语文教学学大纲指指出“小学生生作文就就是练习习把自己己看到的的、听到到的、想想到的内内容或亲亲身经历历的事情情，用恰恰当的语语言表达达出来”。而这这正是大大部分学学生感到到头疼的的，也是是语文教教师棘手手的问题题。在作作文训练练中，为为了把景景物写得得更美好好，把事事情写得得更有意意义，把把人物特特点写得得给人印印象深刻刻，可以以综合生生活中的的直接、间接积积累，根根据作文文需要，加以重重新组合合，然后构思表表达。写写的也是是生活积积累，但但不一定定是自己己完全亲亲自经。【关键词词】观察察作文教教学想象象一、小

2、学学生作文文现状调调查：小学生作作文时无无话可说说，教师师作文指指导不力力，是造造成学生生作文困困难的主主要原因因。丰富富学生的的学习生生活，创创设情景景，培养养学生观观察生活活的能力力，使学学生爱作作文，乐乐作文，是小学学作文训训练的主主要任务务。小学学中高年年级语文文教师应应把丰富富学生的的学习生生活，培培养学生生的观察察能力作作为一个个很重要要的工作作来抓。全日制义义务教育育语文课课程标准准，把正正确把握握语文教教育的特特点作为为一个最最基本的的理念提提出来，它强调调“语文是是实践性性很强的的课程，应着重重培养学学生的语语文实践能能力，而而培养这这种能力力的主要要途径也也应是语语文实践践

3、，不宜宜刻意追追求语文文知识的的系统和和完整。”从中，我们可可以看出出从“实践”中培养养学生的的语文“实践”能力，是语文文教学的的基本做做法。只只要是语语文教师师也都十十分清楚楚，学生生的写作作训练和和口语训训练，是是最主要要的语文文实践，但从目目前语文文教学的的现状看看，学生生作文能能力发展展更让人人担忧。我校目前前对小学学作文教教学现状状，进行行了较为为详细地地调查。在对120名小学学生的调调查中，喜欢作作文的只只占8%，对作作文感到到头疼、害怕写写作的占占到50%，有30%觉得无无所为，认为从从范文中中模仿一一篇，完完成作业业了事。在对全全校所有有语文教师师的调查查中，感感到作文文课不好

4、好上的1000%，在如如何上作作文课方方面，读读范文，让学生生模仿的的25%，自己己写下水水文，再再讲一下下思路，让学生生照着样样子写的的47%，让学生生随便写写的占13%，这几几个方法法交叉使使用的占占22%。从以以上由学学生到教教师的两两组调查查数据不不难看出出，在大大力倡导导素质教教育、推推行新课课改的今今天，我我们的作作文教学学现状与与时代格格格不入入，改革革作文教教学己势势在必行行。我校语文文组全体体教师，对目前前作文现现状进行行了讨论论分析，认为影影响小学学生作文文能力发发展有以以下几个个主要因因素。1、来自自于教师师方面的的因素。（1）作作文课成成了课改改被遗忘忘的角落落近几年，

5、语文老师师们都在在研究新新课改，在教学学研究中中的示范范课、公公开课、优质课课，很少少有作文文教学的的内容，作文教教学成了了课程改改革的死死角。（老师们们不愿做做作文课课，是因因为无从从着手）久而久久之，作作文作为为语文的的一个主主要实践践过程被被忽视了了，因此此也就停停留在“读多便便会写”理念上上，不加加以引导导。（2）语语文教师师近功求求利的教教学态度度。谁都知道道文章是是生活的的反映，作文教教学必须须从培养养学生观观察生活活，体验验生活入入手，配配以大量量的阅读读等，学学生的作作文基础础才可能能扎实，可这样样做起来来，一是是缺乏方方法和经经验，二二是做起起来确实实难度很很大，不不如仿写写

6、范文来来得快。（其实实那不是是仿写，那是一一种与原原文字、词词句不同同的照抄抄），这这样以来来，生活活中大量量的现实实事情不不去写，记叙文文所写的的事情多多数都成成了瞎编编乱造，不良文文风，从从小己经经形成，贻误终终生。本本校六年年级有几几个学生生竟说：“写身边边发生的的事，太太难，会会引起别别人笑话话”，多么么可悲啊啊，瞎编编乱造竟竟成了一一种作文文“时尚”。2、来自自于教育育管理部部门的因因素（1）处处于安全全方面的的考虑，组织学学生校外外活动，必须经经上级主主管教育育部门批批准，而而语文实实践，观观察体验验生活是是经常的的事情，次次申申请批准准确实麻麻烦，而而由家庭庭到学校校的学生生生活

7、单单调乏味味，因此此就连教教材中设设计的实实践作业业，也被被扔到一一边。如如果学校校再规定定谁带学学生出去去谁负安全全责任，老师们们便多一一事不如如省一事事，那就就瞎编吧吧。（2）考考核学生生作文能能力的方方式守旧旧。作文文仍是教教师评改改，不管管写的是是不是真真情实感感，那怕怕是通篇篇瞎话，只要句句子优美美，结构构巧妙，便是高高分，在在这样的的指挥棒棒下，学学生还会会去费心心费力地地去观察察、体验验生活吗吗？（3）指指导作文文教学的的偏差。近年来来，作文文教学中中把培养养想象能能力提得得很响，而不提提观察能能力的培培养。我我们认为为，想象象能力的的培养固固然重要要，但小小学生是是以练习习记叙

8、文文为主的的，在记记叙文中中观察能能力是一一种最根根本的能能力，而而想象也也只能在在观察的的基础之之上，它它远没有有观察能能力培养养重要，这样本本末倒置置的指导导，也是是阻碍小学学生作文文能力发发展的一一个不利利因素。综上所述述，影响响小学生生作文能能力发展展的几个个因素，不容忽忽视，采采取相应应作文课课改是我我们下一一步的教教研工作作目标二、作文文教学是是语文教教学的重重要组成成部分。作文训训练是一一项综合合性很强强的训练练。我们们可以在在教学中中用以下下训练形形式。（一）、观察作作文著名诗人人减克家家说：“想写好好作文，不但要要熟悉生生活，而而且要学学会观察察。”观察是是写好作作文的第第一

9、基本本功。只只有让学学生学会会观察，养成观观察分析析事物的的习惯，才能不不断提高高认识事事物的能能力，积积累素材材，才有有话可说说，有事事可写。教学时时教师可可引导学学生观察察静物、图片、实物、人物、景物等。如：教学学小手手帕作作文课，把准备备好的小小手帕用用放大镜镜展示出出来。课课堂上，先引导导学生观观察图上上画了什什么，初初步理解解整个画画面，然然后再引引导学生生有重点点地观察察图画各各个部分分，深人人理解图图画的实实质内容容和情节节，最后后启发学学生进行行再想象象和创造造，用想想象来补补充和丰丰富图画画的形象象和情节节。这样样，不仅仅调动了了学生说说话的兴兴趣，而而且还使使学生掌掌握了观

10、观察方法法，由说说到写，下笔成成章。蚂蚂蚁搬食食下午，天天下起了了蒙蒙细细雨，可可是，勤勤劳的小小蚂蚁还还在寻找找食物，我去给给它们带带点好吃吃的吧。我把蛋糕糕分成一一小块一一小块的的，放在在一只只只小蚂蚁蚁面前。只见一一只小蚂蚂蚁围着着蛋糕转了了一圈，头也不不回地走走了。咦咦，它不不爱吃吗吗？我只好又又去看别别的小蚂蚂蚁，这这里正运运得欢呢呢！只见见它们自自己能搬搬的用前前足顶起起蛋糕，匆匆往往洞口走走，好象象生怕别别人和它它抢食物物吃似的的。正在在这是，原来那那只头也也不回就就走的小小蚂蚁却却回来了了，只见见它后面面跟浩浩浩荡荡的的一支队队伍，它它们的头头互相轻轻轻地碰碰撞，告告诉对方方该

11、去哪哪个方向向，哪里里有美味味等着它它们，看看得我眼眼睛都花花了。噢噢，原来来它是去去找援兵兵了！告诉你吧吧，蚂蚁蚁们可不不是一下下子把食食物全部部都搬走走的哦。面对那那么大一一块蛋糕糕，我正正愁着它它们怎么么搬回家家呢！聪聪明的蚂蚂蚁自有有办法。瞧，老老蚂蚁咬咬下一小小块，放在边边上，再再由小蚂蚂蚁搬走走，搬到到家后，又匆匆匆赶回去去助同伴伴一臂之之力，它它们用“化整为为零”的办法法运走了了美味。咦，那那块蛋糕糕自己会会走路吗吗？原来来蛋糕底底下有好好几只小小蚂蚁正正齐心协协力地拉拉着蛋糕糕，一点点一点向向洞口移移去，我我真正感感到小蚂蚂蚁的力力气大无无比！我把最后后两块蛋蛋糕放在在地上，发

12、现蛋蛋糕的小小蚂蚁立立刻又去去报告了了，呵呵呵，还有有几个贪贪吃的躺躺在上面面偷吃呢呢！离开时，我仿佛佛听见蚂蚂蚁洞里里传来丰丰收的欢欢呼声，心里别别提有多多快乐了了！(二)、游戏作作文游戏是儿儿童生活活中的一一个组成成部分。十七世世纪英国国教育学学家洛克克在教教育漫话话里说说：“教导儿童主要技技巧是儿儿童应做做的事都都变成一一种游戏戏。”著名的的作家艾艾芜先生生曾说：“作文可可以从最最感兴趣趣的部分分开始。”在这种种思想指指导下，游戏作作文也是是一种富富有情趣趣的训练练形式。1、玩写写结合，能动表表达。有有的游戏戏在活动动时边观观察、边边表达。如：猜猜谜语，由主持持人出谜谜面，参参与者开开动

13、脑筋筋猜谜底底，要静静听、思思辨和对对答；再再如分角角色表演演游戏：狐狸和和乌鸦，大家轮轮流扮演演，边表表演，边边对白。这样，在富有有情趣的的游戏中中，学生生全身心心的投人人，不仅仅要注意意自己的的动作、神情、态度，还得注注意与集集体同伴伴协调，敏捷地地思考问问题，准准确大方方地表达达自己的的意思，玩与写写达到了了和协、统一，表达成为为生活的的需要，进一步步提高了了口述和和笔述能能力。2、玩玩玩写写，以玩促促写。这这是先进进行游戏戏活动，后训练练表达的的形式。如体育育游戏：小鸟吃吃米、击击鼓传花花等等，在玩中中激发了了兴趣，在玩中中增加了了体验。到了练练写时，有了内内容，有有了激情情，有了了感

14、受，只有教教师稍加加点拨，学生就就能写好好作文。今天是“六.一”国际儿儿童节，我们全全世界小小朋友共共同的节节日。早晨晨，我们们穿着节节日的盛盛装，高高高兴兴兴地来到到学校，刚到校校门，我我就听见见鼓号队队在奏少少先队队队歌，多多么燎亮亮，多么么雄壮，多么振振奋人心心，多么么催人奋奋进。走走进校门门，我看看见操场场上已经经坐满了了同学，他们有有说有笑笑，都在议议论今天天的节目目会是怎怎样的。有的说说一定会会很精彩彩，有的的说肯定定比去年年更好看看，也有有的说可可能今年年更有趣趣、更有有意义。我把把自己的的凳子搬搬到操场场上，等等着庆祝祝大会的的开始，就是在在等的一一刹那，我忽然然想起了了那些在

15、在南联盟盟的小朋朋友，他他们是不不是和我我们一样样能坐在在教室里里学习，快快乐乐乐的度度过这个个“六.一”儿童节节呢？当然不不能，因因为以美美国为首首的北约约对他们们的祖国国进行了了将近两两个月的的狂轰乱乱炸，使使得他们们地无家家可归，成为了了难民，还有无无数无辜辜儿童被被炸死炸炸伤。所所以，我我希望北北约尽快快停止对对南联盟盟的轰炸炸，还南南斯拉夫夫人民一一个安宁宁，还南南斯拉夫夫少年儿儿童一个个快乐的节日日，让那那些在炮炮火中小小朋友，能和我我们一样样度过这这个美好好的时光光。世纪纪需要和和平，我我们小朋朋友更需需要和平平。想着着想着，我又想想起了那那些边远远山区和和贫困山山区的小小朋友，

16、因为贫贫穷，他他们连书书也不能能读，课课也不能能上，就就不用说说什么幸幸福生活活了。和和他们比比较，我我感到自自己非常常幸运，非常幸幸福。我我有一个个温暖的的家，有有一个环环境优美美的学校校，有值值得尊敬敬的老师师，有友友好相处处的同学学和邻居居小朋友友，我们们还有什什么理由由不好好好学习呢呢？看见见舞台上上高高飘飘扬的少少先队队队旗，又又使我想想起了今今天的幸幸福生活活是来之之不易的的，是无无数革命命先烈用用生命和和鲜血换换来的。所以，我要好好好珍惜惜今天的美美好生活活，好好好学习，掌握更更多本领领，将来来好报效效祖国，把祖国国建设得得更加强强盛和美美丽。(三)、仿写作作文仿写是小小学生学学

17、习作文文的重要要途径和和训练形形式，是是从阅读读到独立立写作过过程中起起桥梁作作用的一一种有效效的训练练手段，借助范范文指导导学生进进行仿写写，能激激发学生生写作兴兴趣，提提高写作作能力，发展创创造思维维，培养养和提高高学生的的创造能能力。仿写，即即以听阅阅读的文文章为例例，依照照一句、一段、一篇的的写作方方法来练练习写作作的一种种方法。达到以以读促写写，以写写促读，读写结结合之目目的。仿仿写可分分为偏篇篇的仿片片段。如：写我爱故故乡的山山水可可全仿桂林山山水一一文的写写法“总一分分一总”的构段段方式结结构全文文，按一一定的顺顺序观察察和描写写每一个个观察点点的景物物，在抓抓住特点点写景物物的

18、同时时展开联联想，抒抒发感情情，在句句式表达达上要求求运作比比喻、拟拟人等手手法，也也可仿写写片断，局部模模仿，内内容较多多，范围围较广，主要包包括句式式表达式式，段落落构成，开头结结尾，过过渡照应应、抒情情联想、描写议议论等。值得注注意的是是防止因因“仿”而“套”的毛病病，要富富有创造造性，可可以说是是“读中学学写，仿仿中求活活”的训练练形式。仿写就就是模仿仿范文作作文，它它好像小小学生写写字要临临帖一样样，是作作文入门门训练的的必由之之路。仿写写的特点点是有前前车之辙辙，有路路可循，既降低低了难度度，又收收效明显显。小学学生初学学写作应提倡倡仿写。那么么怎样进进行作文文仿写呢呢？第一一、仿

19、写写要有针针对性。为了打打下扎实实的写作作基础，仿写要要循序渐渐进，有有针对性性地进行行练习。某一篇篇文章写写得好，可以进进行全篇篇的仿写写；一篇篇文章某某一部分分写得好好，也可可以进行行局部的的仿写。还可以以仿写一一篇文章章的开头头。结尾尾、重点点段落、人物对对话、肖肖像外貌貌等。这这种单项项的仿写写，不仅仅能激起起学生的的作文兴兴趣，还还能够从从多方面面培养学学生的写写作技能能，提高高作文水水平。第二二、仿写写时要切切实发挥挥范文的的示范作作用。小小学生初初学写作作如同刚刚学走路路的孩子子需要别别人引导导、扶持持。这就就要求教教师在指指导写作作时要发发实发挥挥好范文文的示范范作用，用用范文

20、去去引导。扶持学学生。例例如五年年级学生生在学完完广玉玉兰一一文后，可带领领学生到到野外去去观察其其他的花花草树木木。把观观察到的的内容按按照范文文的结构构模式仿仿写下来来。这种种练习，对教师师来说，是讲读读教学与与作文训训练有机机结合的的好形式式；对学学生而言言，这样样作文既既有原文文可凭借借，又有有思路可可遵循，便于依依样画葫葫芦。从从而消除除了学生生在写作作中的畏畏难情绪绪，培养养了学生生的写作作兴趣。第三三、仿写写作文要要注意“举一反反三”。我们们经常可可以看到到有些学学生在仿仿写中由由于停滞滞在机械械模仿阶阶段，写写出的文文章有“生搬硬硬套”，“抄袭”之嫌。如何解解决这一一问题，就要

21、求求教师在在用范文文引路时时，要联联系学生生的写作作实际。把作文文训练同同培养学学生的观观察、领领悟、想想象，自自学等基基本能力力有机结结合起来来，从而而在作文文中能够够不拘泥泥范文，做到“举一反反三”这正如如叶圣陶陶先生所所言：“语言教教材无非非是例子子，凭这这个例子子要使学学生能够够举一反反三。”总之之，通过过仿写训训练，让让学生从从模仿到到独自创创作，实实为学生生作文“登堂入入室”的必经经之路。摭谈怎样样指导小小学生作作文仿写写王忠书摘要：教教师指导导学生仿仿写要精精选范例例，进行行仿语言言、仿句句、仿段段落的训训练，同同时应注注意读懂懂、读熟熟所仿范范例并注注意仿写写的三原原则。关键词

22、：精选范范例仿句、仿段落落熟读范范例注意三三原则根据课课程标准准的精精神，中中年级作作文训练练应着重重写段、搞好过过渡。为为了实践践这一训训练要求求，教材材中开设设了一种种新的作作文课式式小练笔笔。小练练笔，就就是让学学生结合合语文教教学中的的有关写写作知识识，进行行仿写型型的作文文小练习习。它是是中年级级作文练练习形式式中的一一种，其其目的是是增加小小学生作作文的次次数，培培养学生生勤于动动笔的好好习惯。如何指指导学生生仿写作作文呢？一、精选选仿写范范例能提供学学生仿写写范例很很多，最最常用的的大多数数是课文文。课文文都是些些名人名名作，规规范语言言示范，但并不不是所有有的名篇篇佳作都都是小

23、学学生仿写写的范例例。必须须选择有有价值，更接近近学生生生活，学学生能理理解的，如写地地方的有有美丽丽的小兴兴安岭、海海滨小城城等，写物的的有我我爱故乡乡的杨梅梅、荷花。这些些课文浅浅显易懂懂，联系系生活实实际也能能理解，堪称是是仿写的的好范例例。当然然，学生生中的优优秀作文文，教师师的下水水文，更更贴近学学生的生生活，也也是学生生仿写的的好范例例。二、仿语语言、仿仿句式的的练笔这对于学学生来讲讲，实际际是一种种特殊造造句训练练，有利利于学生生积累语语言，丰丰富词汇汇，有利利于语文文学习和和作文训训练，有有利于培培养学生生的自学学能力和和想象能能力。如如第七册册种子子中有有这样一一段话，“这时

24、，走上一一个小女女孩，穿穿一身素素雅的秋秋装，显显得落落落大方而而又略带带羞涩，她走到到我跟前前，冲我我抿嘴一一笑，低低下头，把手伸伸进裤兜兜里。”教学这这课时，笔者发发现这段段话语言言生动，有可仿仿性，而而且内容容离学生生实际很很近。所所以，作作了这样样的仿写写处理，先有目目的地在在班上表表扬某个个女学生生的作业业书写很很好，让让她把作作业本给给教师拿拿到讲台台上来，这下这这个女同同学的动动作表情情就自然然地流露露出来。马上让让同学们们仿照上上段，把把刚才这这个女同同学的穿穿着、动动作、表表情写出出来，同同学们一一听，兴兴趣很高高，几分分钟就写写好了，经检查查，效果果很好。三、仿段段落结构构

25、的练笔笔段落是文文章构成成的基本本单位，课程程标准规定，小学中中年级作作文教学学以训练练段为主主，所以以，多开开展一些些仿写段段落结构构的小练练笔，这这是完成成中年级级作文教教学的必必要措施施。大家家知道，文章段段的构成成方式很很多，但但最基本本的段落落构成教教师应该该让学生生掌握。如总分分式、承承接式。在教学学海滨滨小城时，有有这样一一段话：“小城的的公园更更美。这这里栽着着许许多多多榕树树，一棵棵棵榕树树就象一一顶顶撑撑开的绿绿绒大伞伞，树叶叶密不透透风，可可以遮太太阳，挡挡风雨。树下摆摆着许多多石凳，每逢休休息的日日子，树树下总是是坐满了了人。”通过辅辅导阅读读，学生生掌握了了这个总总分

26、结构构的段落落，找到到了中心心句，知知道了作作者是通通过“榕树”、“石凳”、“游人”来表达达公园的的美的。笔者布布置了要要大家以以“我们的的教室很很美丽”为中心，抓住教教室的有有关要点点写一段段话。通通过练习习，学生生基本掌掌握了“总分式”段落的的构成特特点，更更好地训训练了段段落训练练中的中中心统一一，段落落的完整整。四、读懂懂读熟仿仿写范例例要仿写好好作文，必须读读懂读熟熟范文，读写结结合，以以读促写写，从而而提高学学生的写写作能力力和阅读读能力。在读懂懂读熟的的过程中中，解决决以下问问题，为为学生仿仿写做好好准备。1.让学学生反复复品读、揣摩，理清文文章思路路，注意意表达方方法，文文章的

27、篇篇章结构构等。如如写一个个地方的的美丽丽的小兴兴安岭作者，写作思思路是按按小兴安安岭的春春夏秋冬冬写出景景物特点点，按此此思路仿仿写下去去，又如如我爱爱故乡的的杨梅，作者者采用总总分的方方法写家家乡的杨杨梅，在在分述中中又按杨杨梅的枝枝叶和果果的顺序序进行叙叙述的，在写果果时又是是从果形形、色、味进行行描述的的。学生生在读中中读懂了了这个思思路，学学生在写写家乡某某果树时时，也可可按这个个思路进进行谋篇篇布局，进行仿仿写。2.在读读的过程程中让学学生弄懂懂范例描描述的内内容与要要仿写的的内容的的异同点点，这样样能使学学生仿写写尽量准准确些。以我我爱故乡乡的杨梅梅为例例，学生生看到这这个题目目

28、，很自自然的联联系到家家乡的李李子。但但李子的的树叶在在春天时时，与杨杨梅树的的枝叶就就不尽相相同，且且另有特特点。这这时李子子开花、长出嫩嫩芽，这这就要让让学生不不能生搬搬硬套，要仔细细观察回回忆，写写出花和和嫩叶的的特点。但李子子的形状状、颜色色、味道道又有相相似的地地方，这这时可用用范例中中的一些些语句表表达。五、仿写写过程要要注意三三个方面面1.仿写写要有针针对性。为了打打下扎实实的写作作基础，仿写要要循序渐渐进，有有针对性性地进行行练习。某一篇篇文章写写得好，可以进进行全篇篇的仿写写；一篇篇文章某某一部分分写得好好，也可可以进行行局部的的仿写。还可以以仿写一一篇文章章的开头头、结尾尾

29、、重点点段落、人物对对话、肖肖像外貌貌等。这这种单项项的仿写写，不仅仅能激起起学生的的作文兴兴趣，还还能从多多方面培培养学生生的写作作技能，提高作作文水平平。2.仿写写时要切切实发挥挥范文的的示范作作用。小小学生初初学写作作如同刚刚学走路路的孩子子需要别别人引导导、扶持持。这就就要求教教师在指指导写作作时要发发挥好范范文的示示范作用用，用范文去引引导，扶扶持学生生。例如如五年级级学生在在学完广玉兰兰一文文后，可可带领学学生到野野外去观观察其他他的花草草树木。把观察察到的内内容按照照范文的的结构模模式仿写写下来。这种练练习，对对教师来来说，是是讲读教教学与作作文训练练有机结结合的好好形式；对学生

30、生而言，这样作作文既有有原文可可凭借，又有思思路可遵遵循，便便于依样样画葫芦芦。从而而消除了了学生在在写作中中的畏难难情绪，培养了了学生的的写作兴兴趣。3.仿写写作文要要注意“举一反反三”。经常常可以看看到有些些学生在在仿写中中由于停停滞在机机械模仿仿阶段，写出的的文章有有“生搬硬硬套”，“抄袭”之嫌。如何解解决这一一问题，就要求求教师在在用范文文引路时时，要联联系学生生的写作作实际，把作文文训练同同培养学学生的观观察、领领悟、想想象，自自学等基基本能力力有机结结合起来来，从而而在作文文中能够够不拘泥泥范文，做到“举一反反三”。这正正如叶圣圣陶先生生所言：“语言教教材无非非是例子子，凭这这个例

31、子子要使学学生能够够举一反反三。”总之，仿仿写的训训练是利利用求同同的思维维，使学学生解决决无内容容可写的的困难，引导学学生写作作入门，仿写手手段，创创新是目目的。因因此，要要善于指指导学生生找出异异点，用用求异思思维，摆摆脱范例例的束缚缚，举一一反三，从模仿仿为“举一”，以创创新为“反三”，积累累语言和和表达方方法，写写出自己己要写的的作文来来。工作单位位：贵州州省毕节节市清水水铺中心心校邮编：55117055(四)、想象作作文在作文训训练中，为了把把景物写写得更美美好，把把事情写写得更有有意义，把人物物特点写写得给人人印象深深刻，可可以综合合生活中中的直接接、间接接积累，根据作作文需要要，

32、加以以重新组组合，然然后构思思表达。写的也也是生活活积累，但不一一定是自自己完全全亲自经经历。在在作文训训练中不不能离开开想象能能力。看看图作文文、扩写写、缩写写、续写写形式的的训练更更是缺不不了想象象能力。想象作文文可以是是童话式式想象作作文。运运用小学学生喜爱爱动物的的特点，用他们们善良的的童心，用动物物代替人人类形象象，来表表达他们们的愿望望，对诚诚实、勤勤劳、勇勇敢和乐乐于助人人等方面面的品质质加以赞赞美；对对说谎、懒惰、贪婪和和自私等等不良行行为加以以批评，这时根根据小学学生的生生活认识识，想象象情节形形成一则则故事。四年级级想象作作文未来，我们吃吃什么-20100年12月1日来源：

33、网络综综合加入收收藏-【网络综综合-四年级级想象作作文未来，我们吃吃什么】今天，我我过生日日，我要要请朋友友们来庆庆祝我的的生日宴宴会，我我想：朋朋友们来来，总不不能没有有菜吧！我拿着着平日攒攒下来的的零用钱钱和压岁岁钱，出出门了。到了了我家附附近的超超市里，逛了一一会儿超超市，买买了许多多美味可可口的水水果冰淇淇淋、冰冰淇淋蛋蛋糕、水水果沙拉拉和冰块块汉堡，这些都都是今年年最流行行的营养养小食品品，是我我们小孩孩子的最最爱。我一一看，手手里还剩剩许多钱钱，又进进了超市市，哇，这家超超市的东东西真全全呀！连连种子都都有，我我刚进去去，就看看见一大大群人围围在一个个地方，只见那那个人拿拿着大喇喇

34、叭喊：“神树，什么都都能种，现在只只剩下水水果树、点心树树、小食食品树和和肉树了了，大甩甩卖，100元一棵棵，种上上以后，只需等等3个小时时，美味味佳肴就就会结在在树上，拿下来来就可以以直接吃吃，有的的只需加加佐料就就行了。食品不不会坏，有蛋白白质、矿矿物质、维生素素等营养养物质，还不会会发胖，对身体体有益处处，无害害处。”我二话话不说就就买了几几颗，就就回家了了。回家家以后，我种上上各式各各样的树树，端上上了小食食品，“当当当”。啊！朋友们们来了，他们进进来以后后，“哇噻，王子瑶瑶，你准准备的东东西真全全，你从从哪弄的的？”我说：“在附近近的超市市里买的的“神树“。”他们说说：“哪天给给我们介介绍一下下，我们们也去买买。”“好了，快吃饭饭吧，饭饭菜都凉凉了。”一阵阵阵笑声声从房子子里传了了出来，我过了了一个愉愉快的生生日宴会