政治辅导员专业化职业化内涵研究

1、政治辅导员专业化职业化内涵研究【摘要】辅导员作为开展大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、施行者和指导者,是大学生思想政治教育的骨干力量,其队伍建立状况,直接关系着大学生思想政治教育的效果,影响着大学生的成长成才。在新形势下,进一步加强和改良大学生思想政治教育,就必须努力建立一支专业化、职业化、专家化的辅导员队伍。【关键词】辅导员专业化职业化【中图分类号】975【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2022)08-0-01辅导员“专业化的本质就是依托专门的机构及终身专业训练体系,对辅导员进展科学的管理和培养,使辅导员掌握高校思想政治教育的知识和技能,进步自身的学术程度,全面有效地

2、履行辅导员职责的过程。也有研究者认为,辅导员“专业化即学科专业的专业化与思想政治教育专业的专业化二合一。对于辅导员来说,不仅仅具备教育学、心理学、管理学知识,同时,还要求辅导员着眼于高校事业的可持续开展,着眼于当代大学生的可持续开展,把握教育规律,掌握系统的知识和形成专业价值观念。辅导员工作是致力于学生的全面开展,集理论性、知识性、理论性为一体的工作,是一种专门的职业。它与教学科研岗位一样,有明确的职业要求。1高校辅导员专业化职业化建立的必然性学生思想政治教育面临的新形势需要。随着社会开展和改革的不断深化,高校学生生存和开展的内外部环境发生了变化,高校学生思想政治教育工作也随之面临许多新的任务

3、和形势,在这种情况下,更需要有专业化的辅导员对学生的思想实际进展研究,引导学生树立坚决的政治立场,增强政治区分力。辅导员队伍本身存在现实问题:(1)职责不明,日常事物繁杂;(2)待遇不佳,队伍流失严重;(3)业务才能有待加强。2促进高校辅导员队伍建立专业化、职业化的策略(1)进步认识,明确辅导员专业化开展方向中共中央、国务院?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?中指出:完善思想政治教育队伍的专业职务系列,从思想政治教育专职队伍的实际出发,解决好他们的老师职务聘任问题,鼓励支持他们安心本职工作,成为思想政治教育方面的专家。明确指出了高校辅导员职业化专业化开展方向。2022年7月,教育部

4、又出台了?普通高等学校辅导员队伍建立规定?,进一步明确了辅导员队伍建立的开展方向。正如曲建武所说:高校要象重视业务老师的选拔那样重视辅导员的选拔,要象重视业务老师培养那样重视辅导员的培养。只有这样高校辅导员才不会茫然,工作才会有热情,才会更投入。(2)严格准入,确保辅导员的起始水准和开展潜力辅导员的专业化职业化建立是一个循序渐进的过程,而辅导员的起始水准是这个漫长过程的起点,对辅导员的专业化职业化建立影响深远,至关重要。因此,高校必须严把入口关,可采取组织推荐和公开招聘相结合的方式,专门成立选聘小组,根据学校情况,制定相应的应聘条件和要求。选聘小组对应聘人员按要求进展资格审查后,再执行严格的考

5、核程序,以确保选聘工作的公正、透明,也有利于广泛听取师生的反应意见。(3)完善辅导员专业技术职务评聘辅导员专业技术职务评聘问题非常关键,对于辅导员职业化、专业化开展具有重要推动作用,应从实际出发,在满足科研、教学、工作年限等根本条件根底上,突出工作业绩,这样可以产生良好的导向作用。有研究者认为,高校应在考虑学生思想政治教育复杂性和艰巨性的根底上,按照德、能、绩、效的标准,完善一套与辅导员工作特点、规律相适应的职称评定体系,落实专门的思想政治教育职称序列,并与老师职称序列相衔接,按照助教、讲师、副教授、教授等职级评聘辅导员专业技术职务。参照处级组织员、处级纪检员的设置方法,设立副科级、科级、副处

6、级、处级辅导员岗位,建立和完善辅导员行政职务的晋升体系,调动辅导员工作的主动性和积极性,从体制机制上推动辅导员队伍的专业化和职业化建立。(4)建立科学标准的辅导员队伍评价体系辅导员的工作考核,内容应包括所带学生数量及学生满意情况、工作开展情况、对学生指导及教学情况、学术研究情况等等。在注重日常工作和工作实绩的根底上,重点考核工作研究学术成果。考核结果作为各类评优奖励、职务晋升与评聘、津贴发放的根据。(5)建立和完善职业辅导员队伍建立和教育机制高校辅导员队伍专业化与职业化要求,应当具备思想政治教育或相近学科的专业知识,建立严格的资格准入制度、科学的工作标准,增强辅导员的教育意识、管理意识和效劳意

7、识,使辅导员成为学校中不可或缺的具有吸引力的工作岗位,使辅导员工作成为优秀人才可以终身从事的事业,逐步使辅导员具有思想政治教育学、心理学、教育学、社会学等多方面的学科知识背景。有研究者认为,要从政策设计、课题研究、学科专业建立等层面推进辅导员队伍建立工作,并设立专门的课程等。针对当前高校辅导员队伍建立专业化、职业化问题研究和详细理论,笔者认为,高校辅导员队伍建立专业化、职业化还需进一步考虑与研究以下问题:一是高校辅导员队伍建立专业化、职业化的概念、标准和培养策略,以及专业化、职业化的区别与联络;二是高校辅导员队伍建立专业化、职业化的原那么、方法和途径;三是高校辅导员队伍建立专业化与职业化有机结

8、合问题;四是理论研究和理论研究相结合等等。(6)注重培养,大力进步辅导员业务才能和程度高校要制定辅导员培养整体规划,要求辅导员先培训后上岗,坚持日常培训和专题培训相结合的方式,逐步构建分层次、多形式的培训体系。目前,全国很多高校在辅导员培养方面已形成了各自的特色,为辅导员深化研究学生管理搭建了良好的平台,也为辅导员事业的开展提供了学科开展空间。(7)加强学习,不断进步自身综合素养作为青年学生的引路人,辅导员必需要不断加强自我学习、自我教育、自我磨砺。首先,加强理论知识的学习。辅导员在日常工作中要注意加强自身理论修养,研究教育学、心理学、思想政治教育、管理学等学科的根本理论知识,用先进的理论和方

9、法来指导各项工作。其次,在理论中学习。辅导员面对的学生各具特色,面临的事情也各不一样,假如总是循规蹈矩,采取老一套方法来解决问题,就很难到达预期的效果。这就要求辅导员在工作理论中面对新情况、新问题能打破常规,创新思维方法,并及时总结经历,以待进一步进步。再次,采取多途径学习。辅导员除了向书本学习、在理论中学习获得新知外,还应向经历丰富的老师学习、向同事学习、向学生学习、向社会学习,这样才能全面提升自我,少走弯路,更好地完成工作。中国论文联盟.ll.中国论文联盟.LL.整理。参考文献1胡锦涛在全国加强和改良大学生思想政治教育工作会议上的讲话.人民日报,2022,1,19.2林泰等.清华大学政治辅导员制度的特色及开展J,清华大学学报(哲学社会科学版),2022(1).3连凤宝.谈高校辅导员队伍的专业化建立