《望海潮》《扬州慢》比较阅读课件13张-统编版高中语文选择性必修下册

1、望海潮 与 扬州慢比较阅读【学习目标】1.反复诵读，品味作品富有表现力的语言, 比较赏析两首词，体会独特的意境。2.把握意象特点及组合方式，体察两首词意境的不同。3.明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情。 培养学生对诗意的探寻，培养学生的家国情怀。学习活动一：课前回顾，快问快答1、词按照字数多少可以分为_、_、_。2、词按照风格可以分为_、_。3、曲调舒缓的词叫_。4、关于作者：姜夔字_，号_，_词人。5、关于作者：柳永字_，名_，_词人。小令中调长调豪放派婉约派慢词尧章白石道人南宋耆卿三变北宋4学习活动二：初读，把握情感基调全班齐读两首词，并回答问题：1、两首词分别写的是哪座城市？2、望海潮中

2、的杭州是什么样的？扬州慢中的扬州又是什么样的？望海潮扬州慢杭州扬州繁华、热闹萧条冷落、残破喜气洋洋今不如昔的沉重哀叹5学习活动三：找读，确定词眼那么两首词中哪一句最能直接体现这种喜和悲的情感主旨呢？分角色朗读，一名男生读望海潮，一名女生读扬州慢，大家带着问题查找。 小提示：除了把握情感的基调之外，我们还要注意语速传情。两首词都是慢词长调，那大家不宜读得过快。望海潮：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 要是用一个字或词来概括体现这种情感，分别是什么?扬州慢：千岩老人以为有黍离之悲也。6学习活动三：找读，确定词眼诗之有眼，犹人之有目也。这种最精炼传神，最能体现诗歌情感主旨的字词，叫诗眼（词也可叫词

3、眼)。篇名阅读感受感情基调情感主旨句词眼望海潮扬州慢描写杭州的繁华热闹，读起来喜气洋洋。描写扬州的萧条冷落残破，读起来今不如昔的哀叹沉重的情感。喜悲“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“千岩老人以为有黍离之悲也。”繁华空城7学习活动四：品读，探究情感重点探究：这两首情感色彩截然不同，那么这两种不同的意境是由什么造成的？望海潮：“异日图将好景，归去凤池夸” 干谒词他日你将杭州美景画出来，回朝后向人们夸耀。表达了对杭州的赞美，借以歌颂此地的地方长官治理有方，政绩卓著。曲折地表露自己的心迹，推销自己，请求对方为自己举荐。 扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲” 咏史怀古词表示怀旧之情、国家残破

4、、山河破碎之痛。可见这首词的主题-对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。1、请同学们独自阅读，找出能够表明写作缘由的那一句。8学习活动四：品读，探究情感朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到望海潮和扬州慢的韵脚，并朗读体会。望海潮压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。扬州慢压 ing/eng韵，韵脚是：青、兵、惊、情/程、城、声、生读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。2、朗读品味，感知韵脚9学习活

5、动四：品读，探究情感3、比较意象，深入意境望海潮和扬州慢两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。请同学们反复诵读品味，比较词人在意象选取和意境营造上的不同。篇目城市意象意境手法情感 望海潮杭州城内风情城外风光士庶生活扬州慢扬州昔日今日*阅读品味望海潮扬州慢两首词，完成表格。篇目城市意象意境手法情感 望海潮杭州城内风情城外风光士庶生活 扬州慢扬州昔日今日烟柳、画桥、风帘、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮 云树、怒涛、天堑、重湖、叠巘、桂子、荷花羌管菱歌、钓叟莲娃、千骑高牙、箫鼓烟霞美丽雅致雄浑壮阔繁华富庶安定祥和比喻、夸张点染结合渲染烘托虚实结合视听/动静互文惊叹赞美艳羡淮左名都，竹

6、西佳处、春风十里、豆蔻词工、二十四桥荠麦、废池乔木、清角、空城、二十四桥、冷月、桥边红药繁华热闹悲怆萧条虚实结合用典、拟人今昔对比昔盛今衰的感慨和感时伤世的情怀总结 意象选取和意境营造的不同：望海潮和扬州慢两首词在意象、意境的不同主要表现在：望海潮意象上专取美丽富庶之景物，扬州慢则是兼采昔日繁华与今日萧条，既有自然景物也有历史典故；望海潮描绘了杭州的富足昌盛，营造出国泰民安的盛世气象，扬州慢则描绘了扬州的残破荒凉，营造出感伤哀婉的情境；望海潮在铺叙写法中运用点染、烘托等手法营造意境，扬州慢则综合采取今昔对比、用典和虚实结合等手法营构意境。冯骥才先生在城市为什么需要记忆中说：“城市和人一样，也有记忆。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。” 城市不会泄露自己的过去，只会把它像手纹一样藏起来，它被写在街巷的角落、窗格的护栏、楼梯的扶手、避雷的天线和旗杆上，每一道印记都是抓挠、锯锉、刻凿、猛击留下的痕迹。 意大利伊塔洛卡尔维诺看不见的城市 一座城市可以有着丰富的旅游资源、厚重的人文历史、昂扬的城市精神和