小班音乐游戏教案小手爬反思

1、Word - 42 -小班音乐游戏教案小手爬反思1、小班音乐嬉戏教案小手爬反思活动目标：1 感触小手在身体上爬上爬下的乐趣。2 能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作。3 在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：嬉戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。活动重点难点：活动重点：体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣。活动难点：合拍地做由下而上,由上而下的动作。活动过程：1 听音乐进入活动室2 谈话引题(展示小手宝宝)“小伴侣们,你们好!我是小手宝宝,我的本事可大了，你们知道我

2、都有什么本事吗?(我会弹琴,会跳舞,会画画)小伴侣们喜爱小手宝宝吗?(幼儿回答喜爱)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇我的小手转转,转转转转转转我的小手放膝盖,放膝盖!( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小伴侣做自我介绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激活幼儿的学习爱好 稳定幼儿的心情)3 师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行师:“小伴侣表现的都十分棒,小手宝宝也很喜爱你们的表演,它今日也给咱们预备了一个小节目,你们听!”4 幼儿初步体悟做动作师:“小手

3、宝宝的表演结束了.你们注重听了吗?刚才那首歌我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”(评析:引领幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)5 体悟小手爬上爬下的乐趣师:“小伴侣们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)(评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体悟做动作,从中初步体悟到小手爬的乐趣)6 合拍的做由下而上,由上而下的动作师:“小伴侣都感觉到了小手在身上爬的感觉,那教师有一个问题问小伴侣.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”(评析：以提问回答的方

4、式，引领幼儿感知从下到上，从上到下)7 再一次随音乐试试小手爬上爬下的乐趣8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧闹,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!”9 师:“小伴侣.你们和小手宝宝玩的愉快吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上)(评析：幼儿想象力丰盛，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。)10 随音乐用小手宝宝找好伴侣,再次感触小手爬带来的乐趣师:“小手宝宝的本事可真大呀!它还可以帮我们找好伴侣. 那我们和小手宝宝一起找好伴侣做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好伴侣的身上吧!”(评析：在互动中，幼

5、儿体悟到小手爬的乐趣，深入主题，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中，把活动推向了*)11结束语:师:“小伴侣,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好伴侣一起玩吧!”找更多的好伴侣一起玩吧!”活动评析：活动开头，以谈话的形式展示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，引发幼儿大胆叙述自己小手的本事，运用手指谣来激活幼儿的学习爱好。在活动过程中，幼儿都处在宽裕，自由的氛围中。老师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。老师利用随音乐律动表演引领幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一

6、句提问又引起幼儿的遐想无限。利用幼儿创编歌词，在进展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的仆人，老师能以好伴侣的角度参加嬉戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，

7、以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。2、小班音乐嬉戏活动教案：小手爬教案(附教学反思)活动目标1 感触小手在身体上爬上爬下的乐趣。2 能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。3 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收

8、获。活动预备嬉戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。活动重点难点:活动重点:体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣。活动难点:合拍地做由下而上,由上而下的动作。活动过程1 听音乐进入活动室2 谈话引题(展示小手宝宝)“小伴侣们,你们好!我是小手宝宝,我的本事可大了，你们知道我都有什么本事吗?(我会弹琴,会跳舞,会画画)小伴侣们喜爱小手宝宝吗?(幼儿回答喜爱)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇我的小手转转,转转转转转转我的小手放膝盖,放膝盖!( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小伴侣做自我介

9、绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激活幼儿的学习爱好 稳定幼儿的心情)3 师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行师:“小伴侣表现的都十分棒,小手宝宝也很喜爱你们的表演,它今日也给咱们预备了一个小节目,你们听!”4 幼儿初步体悟做动作师:“小手宝宝的表演结束了.你们注重听了吗?刚才那首歌我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”(评析:引领幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)5 体悟小手爬上爬下的乐趣师:“小伴侣们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)(评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体悟做动作,从中初步体悟到小手爬的乐

10、趣)6 合拍的做由下而上,由上而下的动作师:“小伴侣都感觉到了小手在身上爬的感觉,那教师有一个问题问小伴侣.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”(评析：以提问回答的方式，引领幼儿感知从下到上，从上到下)7 再一次随音乐试试小手爬上爬下的乐趣8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧闹,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!”9 师:“小伴侣.你们和小手宝宝玩的愉快吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上)(评析：幼儿想象力

11、丰盛，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。)10 随音乐用小手宝宝找好伴侣,再次感触小手爬带来的乐趣师:“小手宝宝的本事可真大呀!它还可以帮我们找好伴侣. 那我们和小手宝宝一起找好伴侣做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好伴侣的身上吧!”(评析：在互动中，幼儿体悟到小手爬的乐趣，深入主题，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中，把活动推向了*)11结束语:师:“小伴侣,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好伴侣一起玩吧!”找更多的好伴侣一起玩吧!”活动评析：活动开头，以谈话的形式展示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，引发幼儿大胆叙述自己小手的本事，运用手指谣来激活幼儿的学

12、习爱好。在活动过程中，幼儿都处在宽裕，自由的氛围中。老师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。老师利用随音乐律动表演引领幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。利用幼儿创编歌词，在进展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的仆人，老师能以好伴侣的角度参加嬉戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第

13、一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。3、小班音乐嬉戏

14、小手爬教案反思活动目标：1 感触小手在身体上爬上爬下的乐趣。2 能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作。3 在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：嬉戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。活动重点难点：活动重点：体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣。活动难点：合拍地做由下而上,由上而下的动作。活动过程：1 听音乐进入活动室2 谈话引题(展示小手宝宝)“小伴侣们,你们好!我是小手宝宝,我的本事可大了，你们知道我都有什么本事吗?(我会弹琴,会跳舞,会画画)小伴侣们喜爱小手宝宝

15、吗?(幼儿回答喜爱)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇我的小手转转,转转转转转转我的小手放膝盖,放膝盖!( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小伴侣做自我介绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激活幼儿的学习爱好 稳定幼儿的心情)3 师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行师:“小伴侣表现的都十分棒,小手宝宝也很喜爱你们的表演,它今日也给咱们预备了一个小节目,你们听!”4 幼儿初步体悟做动作师:“小手宝宝的表演结束了.你们注重听了吗?刚才那首歌我们也学过,听了这段

16、音乐你想做什么动作?”(评析:引领幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)5 体悟小手爬上爬下的乐趣师:“小伴侣们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)(评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体悟做动作,从中初步体悟到小手爬的乐趣)6 合拍的做由下而上,由上而下的动作师:“小伴侣都感觉到了小手在身上爬的感觉,那教师有一个问题问小伴侣.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”(评析：以提问回答的方式，引领幼儿感知从下到上，从上到下)7 再一次随音乐试试小手爬上

17、爬下的乐趣8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧闹,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!”9 师:“小伴侣.你们和小手宝宝玩的愉快吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上)(评析：幼儿想象力丰盛，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。)10 随音乐用小手宝宝找好伴侣,再次感触小手爬带来的乐趣师:“小手宝宝的本事可真大呀!它还可以帮我们找好伴侣. 那我们和小手宝宝一起找好伴侣做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好伴侣的身上吧!”(评析：在互动中，幼儿体悟到小手爬的乐趣，深入主题，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中，把活动

18、推向了*)11结束语:师:“小伴侣,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好伴侣一起玩吧!”找更多的好伴侣一起玩吧!”活动评析：活动开头，以谈话的形式展示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，引发幼儿大胆叙述自己小手的本事，运用手指谣来激活幼儿的学习爱好。在活动过程中，幼儿都处在宽裕，自由的氛围中。老师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。老师利用随音乐律动表演引领幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。利用幼儿创编歌词，在进展语言的同时，

19、拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的仆人，老师能以好伴侣的角度参加嬉戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手

20、爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。4、小班音乐嬉戏活动小手爬教案反思活动目标：1、初步感知音乐凹凸的变化，体悟音乐变化的乐趣。2、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：嬉戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机活动重难点：活动重点

21、，体悟小手在身上爬上爬下的乐趣。活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。活动过程：(一)师幼共同观赏歌曲。师：小伴侣们，清河我一起来听一首好听的歌曲。(老师播放音乐，幼儿感触，并随音乐一起唱一唱)师： 刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今日，就让小手来和我们一起感触音乐凹凸的变化。(二)播放歌曲小手爬。1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐凹凸的变化。2、老师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音嘹亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。3、师幼再次表演唱。(三)观赏歌曲捏拢、敞开。1、老师示范唱，边唱边用小手

22、做爬上爬下的动作。师：现在，教师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫捏拢、敞开。2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。师：这一次，教师和小伴侣一起让小手随音乐动起来。3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐凹凸变化。(四)老师小结每一首歌曲中，音乐都有凹凸的变化，我们在唱高音时，声音嘹亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐凹凸的变化，给我们带来了无数乐趣，接下来，让我们继续观赏歌曲，感触音乐的欢乐。活动反思：小手爬是一首活泼富有童趣的歌曲，利用嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。节奏平稳很简单表现嬉戏时欢快的心情，很适合小

23、班幼儿边唱边玩手指的音乐嬉戏。在小手爬的活动中，我运用了整体教学的办法，把歌曲作为一个完整的形象展现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单明了歌曲的内容，引起幼儿的爱好。因为小班幼儿的年龄特点注重力集中时光短，囫囵教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合指南精神的，因此，按照幼儿喜爱仿照动作的特点，我挑选从动作入手举行教学。我先引领幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听老师朗诵歌词和范歌唱曲。我遵从了幼儿学习的逻辑和幼儿的年龄特点，在指南新理念的指导下，囫囵学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我

24、学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、尝试的轻松气氛中把握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想办法创编来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到囫囵活动中。“把课当嬉戏上，把嬉戏当课上”。囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。使孩子体味到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈。在活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我

25、提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高峰中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。因为幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。利用运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能故意识的与伙伴举行沟通与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过老师的引领和协助才干做到。5、小班音乐活动教案：小手爬教案(附教学反思)活动目标：1.认识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体悟制造、表演活

26、动的欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感触歌曲旋律。“今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学歌唱曲1.展示图谱，集体学歌唱曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”2.老师按照图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习按照歌曲的节

27、拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，向来爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体悟嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱

28、好地举行嬉戏。使孩子体味到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈。在活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。6、小班音乐小手爬教案反思活动目标：1.认识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体悟制造、表演活动的欢乐。3.借助图谱

29、、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感触歌曲旋律。“今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学歌唱曲1.展示图谱，集体学歌唱曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”2.老师按照图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习按照歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一

30、拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，向来爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体悟嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。使孩子体味到

31、了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈。在活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。7、小班音乐活动小手爬教案反思活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引领下，学习仿编歌词和动作。3、能较乐观地参加仿编活动，体悟活动的欢乐。活动预备：幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程

32、：一、 复习律动拍手点头1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?”(老师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。)二、老师示范。1、老师以较慢的速度边唱边示范。2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?三、幼儿学做律动。1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。2、跟着老师边歌唱边拍手。3、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。2、幼儿做小教师带大家做仿编的新动作。五、 复习活动。“喵!小花猫发觉小老鼠了，我们都

33、来做可爱的小花猫吧!“边歌唱边表演咪咪小花猫然后走出教室。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.幼儿园学习网.教案网出处!利用提问及文字描述，感

34、知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。8、小班音乐歌曲小手爬教案反思活动领域：艺术领域活动名称：音乐歌曲小手爬活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引领下，学习仿编歌词和动作。3、能较乐观地参加仿编活动，体悟活动的欢乐。重难点分析：学习仿编歌词和动作。活动预备：1、钢琴 音乐磁带2、幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程：一、导入部分1、复习律动拍手点头集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。仿编，拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以

35、干什么呢?(老师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。)2、老师示范。老师以较慢的速度边唱边示范。幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?3、幼儿学做律动。和着老师的歌声，一拍一下地拍手。跟着老师边歌唱边拍手。4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。幼儿做小教师带大家做仿编的新动作。三、结束部分喵!小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边歌唱边表演咪咪小花猫然后走出教室。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动

36、目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。9、小班

37、音乐优质课小手爬教案反思活动目标：1.认识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体悟制造、表演活动的欢乐。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.学会唱歌本首歌曲。活动预备：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感触歌曲旋律。“今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学歌唱曲1.展示图谱，集体学歌唱曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”2.老师按照图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿

38、认真观看教师爬的动作，部位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习按照歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，向来爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体悟嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动

39、作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。使孩子体味到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈，在活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。10、小班音乐藏匿课小手爬教案反思设计意图：小手爬这是一首活泼、富有童趣的歌曲，利用嬉戏的方式能让幼儿在音乐

40、中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。活动目标：1、乐意参与音乐活动，能按照歌词内容做相应的动作。2、在学歌唱曲的基础上，能跟着教师一起仿编歌词。3、激活幼儿试试用小手做嬉戏的爱好。4、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。5、认识歌曲旋律，学唱新歌。活动预备：身体部位的图片若干;幼儿已有熟悉身体部位的认知阅历。活动过程：一、开头部分：老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地

41、指出五官及身体部位。1、师：我们一起来点点身体的部位。教师说什么，小伴侣就点什么。预备好了吗?2、师：现在教师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听认真了。3、师：小伴侣真是聪慧，都能熟悉自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞4、师：教师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，有趣吗?(老师示范)今日呀，小手要跟我们小伴侣来玩一个嬉戏 “小手爬”。二、基本部分：(一)幼儿学做律动。1、老师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，教师的手伴侣爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 )

42、幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。2、老师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小伴侣们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好，一起来学学小手爬的嬉戏。3、老师示范一边歌唱一边做动作师：好的，小伴侣们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边歌唱一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌 ?(老师一边唱一边做动作)好听吗?小手预备好，跟着教师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4、老师带领幼儿一边歌唱一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄教师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小伴侣们

43、真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(老师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)(二)幼儿仿编歌曲。1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓舞幼儿大胆表述自己的主意)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(老师展示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)3、师：现在我请一个小伴侣上来做回小教师带领大家一起唱，其他小伴侣跟他一起唱。(幼儿做小教师带领大家做仿编的新动作。)4、互相爬，集体练习。师：小手爬得真愉快，它还想到旁边小伴侣身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小伴侣!一起来爬

44、一下。让我们的小手爬到旁边小伴侣的身上。注重爬的时候也要唱出来。三、结束部分：师：今日，小手和我们做了有趣的嬉戏。客人教师们看了也都想玩，现在我们也来和客人教师们玩这个有趣的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人教师的身上去，一边爬一边唱。小伴侣们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，各环节连接自然。而且因为实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。利用与教师和伙伴的戏耍与伙伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。使孩子体味到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“戏耍”的热烈，在

45、活动中，孩子们都特殊希翼教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提醒孩子们找一个伴侣爬一爬时，无数的孩子都围到我身边，显得很高兴。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍然沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。11、小班音乐新版艺术活动小手爬教案反思艺术活动：小手爬(音乐嬉戏)活动目标：1、尾随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。2、试试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感触表演、制造与嬉戏的欢乐。3、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1

46、、阅历预备：事先引领幼儿观看猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。2、物质预备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张;音乐小手爬，播放器。活动过程：1、律动激趣，引入课题。2、介绍嬉戏的玩法。(1)玩法：小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，匀称地交替向上爬，直至头顶。16小节，双手手指并拢，双手从头顶匀称地交替向下爬，直至膝盖。(2)引领幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。(3)注意幼儿节奏的培养，如何引领幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。(4)引领幼儿感触与表现旋律上行、下行的趋势。3、鼓舞幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手

47、表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地举行嬉戏。4、引领幼儿学习创编歌词并试试表演。(1)引领幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬?向上，爬到什么地方?(2)活动延长：请家长通过亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。三、户外活动：1、体育嬉戏: 火车过山洞 见领域活动指导P21。2、分组活动：(见周方案表)课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是

48、本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.幼儿园学习网.教案网出处!利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。12、小班音乐嬉戏活动教案：小手拍拍教案(附教学反思)活动目标1.巩固熟悉五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2. 熟悉五官的名称及位置。3.喜爱参

49、与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：熟悉五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏迅速的用手指出五官的位置活动预备小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习活动过程1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日教师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师歌唱曲小手拍拍，让幼儿初步感触歌曲内容。3、幼儿学歌唱曲。在教师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深

50、印象。4、引领幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在认识歌曲的基础上，请幼儿试试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体悟嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。13、小班音乐嬉戏小手拍

51、拍教案反思活动设计背景主要是由于本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教导不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激活幼儿对于音乐嬉戏的爱好兴趣。活动目标1.巩固熟悉五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2.熟悉五官的名称及位置。3.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：熟悉五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏迅速的用手指出五官的位置活动预备小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习活动过程1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日教师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我

52、们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师歌唱曲小手拍拍，让幼儿初步感触歌曲内容。3、幼儿学歌唱曲。在教师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。4、引领幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在认识歌曲的基础上，请幼儿试试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体悟嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力

53、，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。14、小班主题小手爬教案反思活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引领下，学习仿编歌词和动作。3、能较乐观地参加仿编活动，体悟活动的欢乐。活动预备：幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程一、 复习律动拍手点头1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?”(老师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带

54、大家做新动作。)二、 老师示范。1、老师以较慢的速度边唱边示范。2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?三、幼儿学做律动。1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。2、跟着老师边歌唱边拍手。4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。2、幼儿做小教师带大家做仿编的新动作。五、 复习活动。“喵!小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!“边歌唱边表演咪咪小花猫然后走出教室。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条

55、是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。15、小班音乐活动教

56、案：小手歌教案(附教学反思)活动目标：1.初步学歌唱曲，感触歌曲中小手变化的好玩。2.能用手表现各种不同的物体和动作，试试边唱边表演。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带、伴奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师生对歌练声。教师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引领幼儿歌唱练声。二、老师表演，启发爱好。师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(老师表演“雨点状”)幼儿回答。师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(教师范唱)三、学歌唱曲，感触小手变化的好玩。师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引领幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(教师边唱边提问，引领幼儿