小班科学奇妙的泡泡教案反思

1、Word - 43 -小班科学奇妙的泡泡教案反思1、小班科学奇异的泡泡教案反思活动设计背景吹泡泡是孩子们比较喜爱的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出有趣的泡泡水，在试试与探究中孩子们体悟到了科学的好玩，感触到了科学并不遥远，科学就在身边。活动目标1、喜爱吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发觉泡泡的大小不同及变化。2、幼儿敢于大胆的说出自己的发觉并与伙伴沟通与共享。3、试试自制泡泡水，体悟动手操作的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：发觉泡泡的大小不同及变化难点：试试用不同的材料自制泡泡水活动预备泡枪每

2、人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精活动过程一激趣师：小伴侣，你们看今日美洋洋来我们班做客了，你们兴奋吗?美洋洋还给我们小伴侣带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!二、体悟1、幼儿自由吹泡泡，发觉泡泡的隐秘师“小伴侣，本来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本事吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?2、幼儿试试吹泡泡3、幼儿沟通自己的发觉师：宝宝们你们玩得愉快吗?你能告知教师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有色彩的、亮亮的)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇异的泡泡，还发觉了泡泡的隐秘，泡泡器有点累了我们让他歇息一下好吗?(幼儿收拾

3、泡泡器)4、幼儿研究师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时)三、试试自制泡泡水1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?我们怎样能自己制出泡泡水呢?今日我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?2、幼儿分组操作3、幼儿试试用吹泡器来吹泡泡4、幼儿用吸管探究不同的吹泡方式，老师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确办法，用力吹，不能吸5、幼儿之间相互沟通共享研究(1)为什么小伴侣用的材料一样可泡泡却不同(2)怎样才干吹出大泡泡四、师生共同表演音乐嬉戏“吹泡泡”。师“今日我们自己制出了有趣的泡泡水，你们欢乐吗

4、?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!五、活动延长1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡在阳光下的变化2、想一想还可以用什么来制泡泡水活动反思：1、幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较爱慕的美羊羊做客为切入点利用玩泡泡自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探索的过程中发觉问题，试试解决问题，体悟探究的乐趣和胜利的喜悦。2、在教学办法上我采纳了情景创设法、操作法、分组试验法，调动了幼儿的乐观性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去举行探究。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究试试、观看、比较，忙的不一乐乎，特殊是有些幼儿发觉把吸管插

5、进配置的泡泡水中一下就能浮现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。3、活动过程中我注意了孩子的互相沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，阅历少，语言表述能力差，所以开展探索活动会比较困难。但今日的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵从他们探索事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。2、小班科学奇异的泡泡教案反思活动设计背景吹泡泡是孩子们比较喜爱的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出有趣的泡泡水，在试试与探究中孩子们体悟到了科学的好玩，感触到了科学并不遥远，科学就

6、在身边。活动目标1、喜爱吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发觉泡泡的大小不同及变化。2、幼儿敢于大胆的说出自己的发觉并与伙伴沟通与共享。3、试试自制泡泡水，体悟动手操作的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：发觉泡泡的大小不同及变化难点：试试用不同的材料自制泡泡水活动预备泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精活动过程一激趣师：小伴侣，你们看今日美洋洋来我们班做客了，你们兴奋吗?美洋洋还给我们小伴侣带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!二、体悟1、幼儿自由吹泡泡，发觉泡泡的隐秘师“小伴侣

7、，本来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本事吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?2、幼儿试试吹泡泡3、幼儿沟通自己的发觉师：宝宝们你们玩得愉快吗?你能告知教师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有色彩的、亮亮的)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇异的泡泡，还发觉了泡泡的隐秘，泡泡器有点累了我们让他歇息一下好吗?(幼儿收拾泡泡器)4、幼儿研究师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时)三、试试自制泡泡水1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能自己制出泡泡水呢?今日我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪

8、组的小宝宝先制出泡泡水好吗?2、幼儿分组操作3、幼儿试试用吹泡器来吹泡泡4、幼儿用吸管探究不同的吹泡方式，老师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确办法，用力吹，不能吸5、幼儿之间相互沟通共享研究(1)为什么小伴侣用的材料一样可泡泡却不同(2)怎样才干吹出大泡泡四、师生共同表演音乐嬉戏“吹泡泡”。师“今日我们自己制出了有趣的泡泡水，你们欢乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!五、活动延长1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡在阳光下的变化2、想一想还可以用什么来制泡泡水活动反思：1、幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较爱慕的美羊羊做客为切入点利用玩泡泡

9、自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探索的过程中发觉问题，试试解决问题，体悟探究的乐趣和胜利的喜悦。2、在教学办法上我采纳了情景创设法、操作法、分组试验法，调动了幼儿的乐观性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去举行探究。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究试试、观看、比较，忙的不一乐乎，特殊是有些幼儿发觉把吸管插进配置的泡泡水中一下就能浮现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。3、活动过程中我注意了孩子的互相沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，阅历少，语言表述能力差，所以开展探索活动会比较困难。但今

10、日的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵从他们探索事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。3、小班科学活动教案：奇异的色彩王国教案(附教学反思)活动目标1、培养对色彩的爱好，熟悉红、黄、蓝三原色。2、初步培养幼儿的观看能力，动手操作的能力。3、初步在探究中懂得将两种色彩混在一起可以变成另外的一种色彩，产生探究周围事物色彩的爱好。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮玻璃板若干。3、色彩小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动导入：引出主题，利用老师指导让幼儿熟悉三原色。

11、师：宝物们，今日杨教师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师展示小精灵的图片)师：瞧，他是色彩小精灵，他告知杨教师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨教师帮他找到他家的房子。师：可是杨教师也很长时光没有去过他的家了，所以就吧色彩小精灵带到小学来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、蔓延思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的色彩宝宝。让幼儿在教室里处处寻觅色彩精灵的小房子，最后，大家利用不断地努力最终协助小精灵找到了家。利用这个过程加深幼儿对三原色的熟悉。3、老师示范试验过程：(1

12、)老师以魔术师的身份浮现，使幼儿的注重力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(老师依次展示各种试验道具)。(2)请幼儿观看杯中的色彩，并提出活动的要求展示红、黄两种色彩的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的色彩变成什么了什么色彩?幼：和橘子一个色彩的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓舞幼儿动手操作：(1)现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把美丽的色彩变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每

13、人一张记录表(老师协助填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种色彩变魔术了，咱们比比看谁变出来的色彩宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，老师从旁指点，幼儿相互研究。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它色彩混合，看看有什么结果，老师协助幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种色彩的变化，使幼儿不局限于两种色彩，多种色彩也可以变，而且混合时色彩的多少，打算了变化的结果。激活了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种色彩放在一起，有些变成了黑色，有些变成了棕色。在混合时，各种色彩的多少变出来的色彩也不一样。(2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水

14、果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的色彩。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学反思本次活动，利用熟悉、感知、试验、操作等多种渠道，激活了幼儿的创作爱好;因为活动中幼儿的自主性、乐观性得到了充分发挥，幼儿乐观思维，大胆操作，囫囵活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激活了幼儿对色彩的爱慕，对于幼儿的观看力、制造力、操作能力等都有增进和提升;每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最后一个环节让幼儿举行试试配色，体悟配色的变化时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分

15、幼儿不能很好的体味色彩是怎样变出来的。4、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思)活动意图：进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。嬉戏目标：1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。2.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.激活幼儿对科学活动的爱好。材料预备：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。嬉戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想出协助小熊的方法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。2.用不同工

16、具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡展示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。四、结束嬉戏音乐律动“吹泡泡”活动反思：本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。5、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿十分喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹

17、泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热烈，素服了有些思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿利用自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。活动目标1、感知泡泡的特点。2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培养幼儿实际观看与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表述的能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动预备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。活动

18、过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(利用演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。(二)制作泡泡水1、让幼儿用分离用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引领小结：泡泡水跟一般的

19、水是有区分的，所放的东西也是有挑选的，普通在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。(三)引领幼儿观看泡泡的大小、外形、色彩1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿研究“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可高兴了，都用自己的方法去试，有些用手挥，有些用嘴吹，还有些干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*。果真，经

20、过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可愉快了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!6、小班科学奇异的色彩教案反思活动设计背景我班本月主题是色彩躲猫猫，在平常的活动中，幼儿表现住了对色彩极大的爱好，为了更好的满足本班幼儿的需要，引领幼儿去探究，

21、感知色彩世界的奇异，特设计了此活动。活动目标1、鼓舞幼儿大胆试试，感知点画的办法。2、引领幼儿“玩色彩”的乐趣，体悟胜利的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。教学重点、难点点画的办法： 重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。活动预备1、“魔术瓶”四个(可变出红、黄、绿、蓝四种色彩的水)。2、红、绿、黄、蓝四种色彩的色块，棉签若干。3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。活动过程一、利用魔术导入活动。1、展示四个装有清水的瓶子，表演魔术激活幼儿对活动的爱好。师：今日教师给小伴侣们带来了一个奇特的盒子

22、，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小伴侣用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗?(教师发出呼的声音，带动小伴侣做吹气的动作)师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小伴侣们好愉快啊，所以要给小伴侣们表演个魔术，注重看了，它们要玩大变身了。2、分离将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。3、鼓舞幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么色彩，进一步熟悉红、黄、绿、蓝四种色彩。师：小伴侣看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的色彩宝宝呢，看好之后举手告知教师。师：小伴侣们的衣服上都有不同的色彩，衣服就很美丽，小伴侣们穿着它们愉快吗?师：可今日有一个小东西它不愉快。让我们一起来看看是谁不愉快了吧，二、展示小鱼手偶，

23、举行情景表演。师：展示小鱼手偶(以小鱼的口吻)：呜呜师：你怎么了，小鱼?幼儿1：小鱼哭了。幼儿2：它为什么哭呀?师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈绝对不熟悉我了。师：那怎么办呢?小伴侣让我们一起来协助它小鱼吧，给他们重新穿上一件美丽的鱼鳞衣服，好吗?三、引领幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。1、引领幼儿熟悉棉签和色块。2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：(重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。)3、鼓舞幼儿试试和幼儿一起点画。过度句：你们都想去协助小鱼。现在教师已经为你们预备好了棉签和颜料，大家一起来协助小鱼吧!提醒：(画画的时候，要当心自己的身上，也不要把棉签画到别

24、人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗?)四、幼儿操作，老师巡回指导。引领幼儿观看小鱼图片，提示幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件美丽的点点衣服，提示幼儿注重画面干净，点画完将棉签摆放在盘内。五、引领幼儿观赏伙伴和自己的作品，体悟胜利的欢乐。六、延长活动家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培养幼儿探索的爱好。教学反思由于近期幼儿都在熟悉色彩宝宝：红、绿、蓝、黄 ，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感触不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的挑选比较符合幼儿年龄特点，引领环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着教师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，囫囵活动中，幼

25、儿的爱好较高，大部分幼儿能够自立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如： 每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，收作品时是幼儿自己送到教师桌上，场面有点混乱。假如重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料，让他们挑选自己喜爱的色彩举行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。7、小班科学奇异的蛋教案反思活动目标1.熟悉各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和色彩的异同等。2.乐于参与探究活动。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1.各种蛋的

26、图片、幻灯片图片。2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。指导要点活动重点：熟悉各种不一样的蛋，以直观的办法了解蛋的结构，初步辨别蛋的异同。活动难点：把握观看的基本办法。(从整体到局部，从上到下，由里到外)指导要点：引领幼儿观看比较各种蛋，学习把握观看的基本办法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。活动过程1.谁的蛋宝宝(熟悉各种各样的蛋)手偶公鸡导入师：“今日教师给你们带来了一位动物伴侣，它好似碰到了棘手，希翼小伴侣们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小伴侣们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照看蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”展示实物蛋，以生动好

27、玩的口吻引起幼儿的爱好并举行观看。研究：这些蛋你们都熟悉吗?在幼儿研究后，老师展示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。师：还有哪些动物也会生蛋?!.幼儿园学习网.教案网!等幼儿回答后(播放图片)小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。2.不一样的蛋宝宝。引领幼儿观看不一样的蛋。(从大小、色彩、轻重来观看)师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?”“比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。引领幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样

28、的么?幼儿自由回答。幼儿想象后，老师将蛋逐一打破举行验证。师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观看)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。小结：全部的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有些蛋大，它的分量就重，有些蛋小，它的分量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。3.蛋之最(观察图片、扩展阅历) 最古老的蛋。师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)师：鸵鸟蛋是什么样子的呢?4.结束活动世界上还有无数动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起

29、找找看吧!好了，今日小伴侣们协助了鸡爸爸熟悉那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，歇息一下吧。活动反思：本节活动是一节让孩子们熟悉各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和色彩的异同等的科学活动。本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特殊感爱好。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。胆怯蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。8、小班科学奇异的水教案反思活动目标：1、鼓舞幼儿运用各种感官，感知水的特征。2、在操作中感知玩水的欢乐。3、培养幼儿的探索和制造能力。活动预备：所料水盆若干;大、中、小

30、透亮杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。活动过程：一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。二、1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水?(引发幼儿描述自己见到水的情形。)2、那水是什么样子的呢?3、今日，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好似不太兴奋，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不兴奋呀?”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很难过。”我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小伴侣跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。4、幼儿操作，老师巡回观看。5、提问：你怎么知道这里面

31、藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么色彩?什么滋味的?6、老师小结：水是没有色彩没有滋味的。7、请小伴侣告知水宝宝以后不要再淘气了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。8、现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小伴侣闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?老师小结：水是透亮的。三、帮水宝宝搬家1、教师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?教师：我们来帮水宝宝搬家好不好?录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。2、老师介绍材料：展示各种材料，幼儿说出其名称。要求

32、孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再帮水宝宝搬家时，还要注重观看、发觉水宝宝的隐秘。3、幼儿操作，(先往小篮子里搬)老师巡回指导。4、教师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)老师：他不能住在这里，他会流出来的，那索性我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小伴侣最先搬完。5、幼儿操作。6、请小伴侣相互说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发觉了什么?7、个别提问，问题同上。8、小结：谁会流淌。四、水妈妈告知幼儿水宝宝的小隐秘(小结)：水宝宝是没有色彩、没有滋味、是透亮的，还会流淌哪，你知道了吗?活动

33、反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，利用本次活动，幼儿的参加性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体味溶解的现象。不足之处是胆小、语言表述能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体味到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引领和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。9、小班科学活动奇异的声音教案反思活动目标：1、知道不同的物体能发出不同的声音。2、体悟探究声音嬉戏的乐趣。3、对声音现象感爱好。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针

34、等填充物。活动过程：一、创设情境，激趣导入PPT展示声音城堡的图片，提问：这是什么地方? 今日教师就带小伴侣去声音城堡玩一玩，那里有无数有趣的嬉戏。二、感知、探究、发觉1、嬉戏一、听一听。 聆听和分辨生活中的声音。幼儿聆听玻璃碎、警笛等生活中认识的声音，说一说是什么声音。师小结：生活中有许多奇异的声音。2、嬉戏二、玩一玩。操作一(1)、老师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻小扣打，问：咦，这又是什么声音?(2)、老师展示各种瓶罐、玩具等，引领幼儿自由的挑选喜爱的瓶瓶罐罐操作。老师观看并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿纵情探究。共同梳理和沟通：你的瓶子发出什么声音?你是用什么方法让它发出声音的?

35、 你还发觉了什么?(可以让幼儿示范操作自己的发觉)。操作二(1)、展示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜爱的方式发出声音。(2)、再次梳理和沟通：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的?(3)师： 声音城堡真有趣，小伴侣的发觉可真多。本来不同的东西会发出不同的声音。3、嬉戏三、找一找。你知道吗，我们的身体也能发出无数不同的声音。请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。三、延长活动：带领幼儿户外漫步，听听周围有什么声音。活动反思：我设计的活动在实施过程中收到孩子们的欢迎，孩子们十分喜爱,也玩的很愉快，是那样兴致勃勃，我们班的孩子上过托班，动手能力较强，因此操

36、作起来并不困难，也能用容易语言表述和示范自己的发觉，是有那么一点乱，我考虑是孩子们太喜爱了，假如用手摇铃或者琴声暗示停止的话会好一些。10、小班科学奇异的色彩王国教案反思【活动目标】1、培养对色彩的爱好，熟悉红、黄、蓝三原色。2、初步培养幼儿的观看能力，动手操作的能力。3、初步在探究中懂得将两种色彩混在一起可以变成另外的一种色彩，产生探究周围事物色彩的爱好。4、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。【活动预备】1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透亮玻璃板若干。3、色彩小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。【活动过程】1、活动导入：引出主题，利

37、用老师指导让幼儿熟悉三原色。师：宝物们，今日杨教师在来的路上，遇到了一位好伴侣，小伴侣猜猜他是谁?(老师展示小精灵的图片)师：瞧，他是色彩小精灵，他告知杨教师不知道为什么，他走着走着竟然迷路了，所以想请杨教师帮他找到他家的房子。师：可是杨教师也很长时光没有去过他的家了，所以就吧色彩小精灵带到小学来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、蔓延思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的色彩宝宝。让幼儿在教室里处处寻觅色彩精灵的小房子，最后，大家利用不断地努力最终协助小精灵找到了家。利用这个过程加深幼儿对三原色的熟悉

38、。3、老师示范试验过程：(1)老师以魔术师的身份浮现，使幼儿的注重力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(老师依次展示各种试验道具)。(2)请幼儿观看杯中的色彩，并提出活动的要求展示红、黄两种色彩的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：小伴侣们观看一下，杯子里的色彩变成什么了什么色彩?幼：和橘子一个色彩的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓舞幼儿动手操作：(1)现在请小伴侣们也来当一回小魔术师，把美丽的色彩变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色

39、板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师协助填写)师：“小伴侣，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种色彩变魔术了，咱们比比看谁变出来的色彩宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，老师从旁指点，幼儿相互研究。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它色彩混合，看看有什么结果，老师协助幼儿作好记录。本环节老师让幼儿观看三种色彩的变化，使幼儿不局限于两种色彩，多种色彩也可以变，而且混合时色彩的多少，打算了变化的结果。激活了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种色彩放在一起，有些变成了黑色，有些变成了棕色。在混合时，各种色彩的多少变出来的色彩也不一样。(2)现在每个小魔术师都很

40、棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的色彩。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老师反思】本次活动，利用熟悉、感知、试验、操作等多种渠道，激活了幼儿的创作爱好;因为活动中幼儿的自主性、乐观性得到了充分发挥，幼儿乐观思维，大胆操作，囫囵活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，还激活了幼儿对色彩的爱慕，对于幼儿的观看力、制造力、操作能力等都有增进和提升;每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最后一个环节让幼儿举行试试配色，体悟配色的变化时没有照看到

41、大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体味色彩是怎样变出来的。11、小班科学活动奇异的溶解教案反思活动目标：1、利用操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。3、利用玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激活求知欲。活动预备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、展示操作材料，激活爱好(展示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，

42、会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?(看不见了、融化了)2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不融化)问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能融化?(盐、果珍、奶粉等)老师小结：有些东西放进水里能融化，变得看不见了，而有些东西放进水里不能融化。3、让幼儿做小试验(任选一种)1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)让每个幼儿试一试，挑选一种材料放进水

43、里，观看结果如何。3)沟通试验结果：知道有些东西放进水里看不见了，融化了，有些东西不融化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小伴侣。活动延长：老师继续引领幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，利用试验把握更多的学问课后反思：在活动的过程中，孩子们的乐观性向来很高，出乐于参加活动，并把自己的心得能够和伙伴共享，但也存在一些问题，如有些孩子喜爱去动别人的试验，小组规章意识不强等现象。12、小班科学藏匿课奇异的声音教案反思活动目标：1、仔细听辨并仿照声音2、体悟声音给自己带来的欢乐3、学会堆积，记录不同的探究

44、办法，知道解决问题的办法有无数种。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：不透亮的瓶子四个，并分离装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程：一、聆听瓶子里发生的声音，试试辨别1、老师晃动装有硬币的瓶子2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，老师晃动，幼儿猜二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长：1、提供不

45、同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和伙伴一起试试听辨。2、 幼儿研究：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活越发得丰盛多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动-奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，囫囵活动的设计以猜一猜、 玩一玩、说一说、做一做、 学一学五个部分组成。为了培养幼儿大胆探究、乐观试试的学习态度和思维的灵便性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到进展和提升，成为活动的真正的仆人，让幼儿充分自主的发觉声音、探索声音。奇异的

46、声音囫囵的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，老师个人灵便多样的教学办法使课堂气氛十分活跃,幼儿利用动手操作来体悟不同的物品能发出不同的声音，十分符合纲要中提到的老师要让幼儿运用感官、亲手动手、动脑去发觉问题、解决问题。本节课是小班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，利用分组试验，集体沟通、谈话引领，再动手操作探究发觉等灵便多样的教学形式来引发、引领幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在囫囵活动过程中，老师为幼儿提供了一个十分宽裕的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。在这五个环节中，我认为幼儿在玩一玩和说一说这两个环节中表现得

47、比较活跃。幼儿利用亲身体悟去发觉和观看声音的变化，去感触胜利的欢乐。在做一做和学一学这两个环节中，让幼儿去寻觅身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样越发深了幼儿探究的爱好。纵观囫囵活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体悟学习的乐趣。但是在玩一玩这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时光还是太短了，部分幼儿对试验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，老师应注重多为幼儿提供自由探究的时光和空间。假如将这点不足进一步完美，信任教学活动的效果会越发好。教学反思：在活动中，老师能按照幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的试试性，操作性和探究性比较强的科学学习活

48、动。囫囵活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引领者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提升了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度。13、小班科学糖果王国真奇异教案反思教学目标：1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、外形、色彩、滋味)，初步建立护牙意识，体悟熟悉糖的乐趣。2.情愿大胆表达自己的发觉，并情愿与老师、伙伴沟通共享。3.能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。教学预备：各种糖果。糖果王国头饰一个教学过程：一

49、、进入糖果王国。1、进入糖果王国。教师：“小伴侣好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀?”2、找糖果。教师：“那请每个小伴侣在箩筐里找一个糖宝宝做伴侣吧!”二、感知糖果的特征，体悟熟悉糖的乐趣。1、幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与伙伴沟通。教师：“你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小同伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。”2、幼儿在老师的引领下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。教师：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其它小伴侣你的糖宝宝是怎么样的?(2)看糖果，了解糖果的包装。教师：“你的

50、糖宝宝穿了件什么样的衣服?(3)剥糖果，了解糖果的形状、色彩。教师：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么色彩、什么外形的?(4)闻糖果，感知糖果的气味。教师：“我闻到了好多糖宝宝的滋味，你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下，是什么滋味啊?(5)尝糖果，了解糖果的滋味。教师：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦?这又是什么滋味啊?(6)试试动手做糖果教师：我们熟悉了这么多的糖果，小伴侣，你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?3、小结。教师：“今日，我们在糖果王国熟悉了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝

51、宝有些很软，有些很硬。糖宝宝的色彩、外形也不同，有些圆圆的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种滋味。三、体悟吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识教师：“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应当怎么样啊?所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。活动反思：糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品味糖果，制作糖果的过程中，奇怪心、动手能力、语言表述力、想象能力得到了进展，也让孩子们举行了大胆地探究、感知、想象。14、小班科学土豆

52、宝宝真奇异教案反思活动设计背景纲要明确指出幼儿能对周围的事物、现象感爱好，有奇怪性和求知欲。然而幼儿的一日生活蕴藏着丰盛的教导资源。我在日常生活中抓住许多引领幼儿主动学习的契机，把工作重点放在孩子的进展上，注重观看、了解孩子，关注孩子的行为，聆听孩子的交谈。当小伴侣在自然角里奇怪地观看时，我没有放过这一引领孩子主动学习的机会，引领幼儿观看土豆、怎样发芽，怎样放水。进一步激活幼儿探索的爱好。巧妙地解开了孩子们心中的困窘，孩子们的求知欲得到了满足，他们的探究活动有了令人信服的结果。这样，将启发更多的主动学习。活动目标1. 要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科探索的过程和办法，体悟发觉

53、的乐趣。2. 在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。3. 老师赋予引发性的语言指导，让幼儿自己多想一想，动一动。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点教学重难点是：要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和老师价值引领相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的共享和沟通。在活动中老师认真观看幼儿在种植活动中的表现，并赋予引发性的语言指导，引领幼儿想一想，会长出什

54、么?与幼儿一起找缘由。利用观看土豆的生长过程，引领幼儿探索的爱好。都成为幼儿关怀和谈论的话题。以此启发无数学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。活动预备蔬菜，土豆，泥土。活动过程蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观看区里，便于幼儿日后举行观看。过了几天，这时我看见雯雯小伴侣手里拿着便利面碗在自然角里走来走去，好似不知干什么好。看着她那迟疑不决的样子，我问：“雯雯你想种什么呢?”“教师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小伴侣闻声了，他们有些说“土豆怎么种呀，我没见过。”有些说听了小伴侣的谈论，我并没有直接回答，而是说：“我们一起来做个小试验

55、，看它会不会长出什么”。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯普通都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小试验也吸引了其他小伴侣，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小伴侣高兴地叫了起来：孩子们抢着说;“快看，一个大土豆上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”又有孩子提出来说：“把土豆种到泥土里去”然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发觉小土豆生长的隐秘和奇异!教学反思新纲要中再三强调幼儿科学教导的首要任务是细心呵护与培植幼儿对周围现象及其互相关系的奇怪心、熟悉爱好和探索欲望。假如在幼儿期能够利用科学教导激活何培养起幼儿的熟悉爱好何探索欲望，也就是使幼儿

56、具有了终身学习何进展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们天天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的奇怪和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教导更多地应在幼儿的一日活动中生成。15、小班科学七彩的泡泡教案反思活动目标1、在玩乐中让幼儿发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可展现漂亮的七彩。2、引领幼儿探究出不同外形的圈吹出的泡都是全都的。3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。活动过程一、探究活动(1)老师：小伴侣们，你们吹过