广播电视新闻性节目研究华

1、广播电视性研究课程学习指南RADIO TV PROGRAMS华课程（任课教师）1. 教师简介：华，女，1962 年 8 月生于。1979 年至 1983 年就读广播学院系，获法学学士学位。1983 年 7 月至 1991 年 8 月，先后在人民广播电台、山西人民广播电台任、编辑。1991 年 9 月至 1994 年在北京广播学院系读，师从教授，获文学学位。1994 年 7 月留校任教，现为中国传媒大学电视与学院教授，业务教研室。专著和参与撰写的有广播电视编辑原理与实务、广播电视性规范研究、构思与分析、编辑学概论、编辑学、业务、广播与电视等，总计 100字。本位论、有效传播论、后现代主义思潮对我

2、国大众传媒的影响等学术30 余篇，曾先后8 次获国家广电高校优秀科研成果。主要研究领域：学业务研究、广播电视类研究、媒介研究。：2.电子邮箱：fa办公：65779249课程基本信息：专业选修课程课程编码：Sx24503n14广播电视性研究课程名称：英文名称：RADIO TV PROGRAMS学方向授课对象：第二学年春季学期（第 3 学期）开课学期：2011.32010.4（18 周/周学时 4）周三下午 1-8 周，1：30-4：50开间：上间：南 1#308上课地点：学分/学时：2/32历史与理论、采访与写作先修课程：注： 上间和地点以院网上课表为准课程简介：广播电视性研究是学的专业课程。这

3、门课程的内容，是根据学基本原理和广播电视媒介的方式相结合的原则，对广播电视性作系统、深入的研究。课程内容大致分为两大部分。第一部分主要从电子媒介方式、特点出发，对分类、设置、系统构建进行宏观层面的研究；第二部分从微观层面对性的三个具体类型的构思、编排、分析进行全面探究。这是一门专业性、实践性和知识综合性很强的课程。教学目标：在学阶段设置这门课程，旨在培养具有较高专业素质的广播电视，增强从业的实际工作能力。具体要求：（1）系统了解广播、电视媒介的方式、特点，以及它们在当代活动中的地位。掌握广播电视分类基本方法以及系统状况，确立现代广播电视观念即媒介观念、观念、受众观念、群体观念。（2）能够运用学

4、、学和广播电视媒介的基本理论知识，分析、鉴赏广播电视，掌握策划、构思、编排、制作广播电视的基本技能。教学方式：1. 本课程以教师讲授与学生参与相结合的方式进行；以课堂讲授、为摩国内外广播电视性，通过个案分析作理论联系实际的探讨。2. 平时每次课布置下次课的前沿话题，每人都需发言，教师总结点评，期末考核时参考。每次课前为学生发言时间，每次课最后半小时为学生提问、师生互动时间。考核方式：1. 课堂发言、出勤，占总评成绩的 10。2. 期中考评：结合所给，写出具有较高质量的分析性，占期末成绩的 40%。3. 期末：要求学生按要求写出性专题构思、策划方案，占期末总评成绩的 50%。从教师提供的选题中选

5、取题目或与任课教师协商选题，在课程结束后一周内提交一篇 5000 字左右的构思、策划方案。要求同时提交的和纸质版以及“课程作业提交单”。4. 期末提交时间：4 月 27 日 下午 4 点（含）前5. 教师在收到后两周内，给学生反馈“课程作业提交单”。提交地点： 电视与学院东配楼 403业务教研室6.教学内容及时间安排：第一讲（2011.3.2）导论： 广播电视基本观念1.课程简介2.媒介观念3.观念4.受众观念5.群体观念思考题：1.我国广播电视从业需确立哪些观念？2.后现代思潮发源于西方，但随着全球化浪潮风行世界，其影响已经波及我国。请阅读下列文章，思考在后现代主义思潮影响和渗透下，我国大众

6、传媒发生了哪些变化，并对其未来的发展趋势作出分析和。参考书目：1)McLuhan, M., Understanding Media: The Extes of Man,Toronto: University of Toronto Press, 1964.2)著，中国叙事学，：人民1997. 第二讲（2011.3.9）系统的建构概述和广播电视1.的分类2.的设置3.系统的4.思考题：1.广播电视大致可分为哪些类型？2、系统的及其特点。3、系统的建构原则。参考书目：1.主编，广播与电视，：大学2002.2.（美）著，系统、结构和经验，：译文1990.第三讲（2011.3.16）性的地位、结构和布局

7、性的主导地位及其体现1.2.性的系统结构3.性的时间布局4.设置的原则和方法思考题：顺时链、历时链如何布局？1.设置的原则和方法。2.参考书目：、华、，广播电视性规范研究，：中国广播电视，2002. 第四讲（2011.3.23）构思基本原理1.构思及其意义2.构思的主、客体和制约3.构思的基本环节4.从材料到提炼5.的结构原则和结构形式。思考题：1.结合实际谈谈你对构思目标的理解。2、构思主体在驾驭客体时有哪些制约？3、构思有哪几个基本环节？4、常见的结构形式有哪几种？参考书目：、华、，广播电视性规范研究，：中国广播电视，2002. 第五讲（2011.3.30）1.及其2.的信息量和信息丰度3

8、.的有序化原则思考题：及其。1.2、的信息量与冗余度的关系。3、编辑取舍和处理的观念。4、提要具有哪些表现功能？参考书目：主编，广播与电视，：大学2002.第六讲（2011.4.6）性专题性专题及其特点1.2.性专题的标志与发展趋势3.性专题的题材和4.性专题的串联和串联词思考题：1、性专题以及常见的类型。2、性专题的主要标志。3、性专题的发展趋势。4、性专题的整体性与串联的关系。参考书目：、华、，广播电视性规范研究，：中国广播电视，2002. 第七讲（2011.4.13）性杂志1.性杂志及其基本属性2.性杂志的内容和形式3.性杂志的结构4.CBS60 分钟的启示思考题：1、性杂志的属性以及诸

9、属性之间的关系。2、性杂志梳理和组织内容的基本要求。3、如何在形式多样化的基础上实现性杂志整体和谐的表现目标？4、性杂志结构中介包括哪些？为什么说结构中介具有一定的能动性？参考书目：、华、，广播电视性规范研究，：中国广播电视，1.2002.（德）H著，协同学：科普1992.2.第八讲（2011.4.20）分析基本原理1.分析、认识系统的要素2.分析的主体和客体3.分析中介系统4.分析的一般过程思考题：1、结合实际谈谈你对分析基本精神的理解。2、如何认识分析主体的“先结构”？3、分析中介的及其作用有哪些？4、分析的一般过程大致可分为几个阶段？参考书目：（美）著，系统、结构和经验，：译文1990.注： 从 2011 年级起，培养方案中每门专业课程须填写“X课程学习指南”