小学语文人教一年级上册（统编）识字1-口耳目

1、3.口耳目教案教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。教学目标看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点重点：借助图画识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画；联系生活了解坐、立、行的规范。教学准备：生字卡片；课件教学方法:讲

2、授法，利用生活经验识字教学时间：2课时第一课时教学目标看图对照，认识“口、耳”等7个生字。利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。3.学习新笔画“横折”，会写“口、目”这两个生字。教学过程一、游戏导入1教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。师喊口号：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵”，学生用右手摸到指定位置。2.揭示课题，齐读课题。二、看图识字1.引导观察图画。请同学们把书打开到第九页，认真观察一下，图画里有几个人？他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？预设：“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一个小女孩用手指着一朵花说：这朵花也要开放了！”“小男孩走过来和她们打招呼。”2.图中还有几个生

3、字，看一看，你认识几个？你是怎么认识它们的？小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？3.学习“口”字（1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个字。(2)老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么? (让学生明确， “嘴”就是“口”。)大家说得对，请同学们看大屏幕。那么右下角像什么呢?对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。(3)同学们，我们的口(嘴巴)能做哪些事呢? (讲话、吃饭、喝水.)(4)你能用口字口头组词吗? (口语、入口、开口、口水、口才、口罩等)4.学习“耳”字(1)请同学

4、们用左手轻轻地捏一 捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一 捏你的左耳垂。(2)出示耳的图片问: “这是什么?”“耳朵有什么作用?”让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师:“这个字太难记了，我们来认识现在的耳字。(3)你能用耳字口头组词吗?(耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等)（4）你能用自己喜欢的词语说一一个句子吗?5.认识“目”字 (1)请同学们把目光转向老师的衣服上，是什么颜色的，你是怎么知道的?引出“目“字。 (让学生明确: “目”就是眼睛) (2) 出示目的图片:你看到了什么?引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样写的。6.图字对照，认记“手、足”两个字。 (1)出示图片和字，学生看

5、图说说，图片上画着什么? (2)记忆字形，交流学生的识字方法。(3)在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚。师小结:我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟!三、学写“口、目”两个字 1.认识新笔画“横折 2.让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。 3.师范写“口”字，学生跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮， 今后，我们就把口写成这个样子。 3.师板书“目”字，学生跟着书空。注意: 我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。 4.学生在书上描红、练写。 四、布置作业 朗读课文，将“口、目”各写4个。 巩固练习:学生在作业本，上练习书写“口、目”。第二课时教学目

6、标巩固学过的生字。2.会写“耳、手”这两个生字和撇、弯钩两种笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学过程 一、复习巩固 小朋友们，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗?出示生字，学生开火车认读“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下” 二、学习课文 1.教师范读课文，学生认真倾听。 2.教师带读课文一遍。 3.学生在文中圈出“站、坐”两个生字，认读。 4.多种形式反复练读课文， 纠正发音。 “站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音;“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定难度，教师要多示范。

7、 5.理解课文。 (1)看看课文插图，想一想:“站如松，坐如钟”的意思。 (2) 出示挺拔的松树图片，引导学生观察， 明确“站如桩”的意思就是站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像松树一样挺拔。“如”的意思就是“像 ” (3)引导学生回忆:生活中你见过哪些人“站如松”。 (4)出示座钟图片，讲解“坐如钟”的意思就是坐要有坐样，要端端正正，像座钟一样。 (5)理解“行如风，卧如弓”。(5)理解“行如风，卧如弓”。行如风:走路时象风-样快而有力。卧如弓:睡觉时身体弯曲得弓一样，侧卧更舒适。三、学写“耳、手”两字。1.认识新笔画“撇”和“弯钩”2.让学生观察“耳、手”两个字在田字格中的位置。3.师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖(像吊着一根针)，起笔重， 向下行笔直， 然后轻轻收笔。这一笔就像耳坠，可要写长一点。3.师板书“手”字，学生跟着书空。注意:第一笔是平撇，不要写成横，最后一笔弯钩沿着竖中线写，弧度不要过