小学语文人教一年级上册（统编）-影子 教案

1、成都市锦江外国语小学2023学年度（上）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023学科Subject： 语 文 班级Grade： 一 年 级 教师Teacher： 邹 佳 执教者邹佳学科语文班级一年级一班课题影子第一课时时间学情分析学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，更加熟悉拼音，现在可以借助拼音将课文读通顺。其次，学生能联系已有的生活经验，初步分辨前后左右四个方位，这有利于本课的教学。但一年级学生识字不多、识字的自主性尚缺乏

2、，需要老师在教学中根据文本、学生的生活经验创设识字环境，做到随文识字，帮助学生识字。教学目标1.借助图片、运用加一加等方法认识“影、前、后、左、右”5个生字；会写“在、后”2个字。2.正确、流利地朗读课文：读准字音、读通句子，不加字、不漏字、不错字；读好轻声；读好停顿。3.辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重点1.借助图片、运用加一加等方法认识“影、前、后、左、右”5个生字；会写“在、后”2个字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学准备课件、字卡、词卡课时安排一课时教学过程活动板块教师行为（主导）学生行为（主体）高阶思维训练点（设

3、计意图）一、猜谜导入，认识“影子”:孩子们，今天老师带来了一个谜语：“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。和它说说话，它却不开口。”b：真是猜谜小达人！是的，在生活中，我们常常看见影子，比如：阳光下、月光下、灯光下。2.谁来读一读“影子”？ 音影：后鼻音、三声子：轻声（影子悄悄地跟着我们，所以要读得轻一些）3.有什么好办法记住“影”？形（PPT出示图片）加一加：日代表太阳，京代表建筑物，三撇代表建筑物的投影。真形象！4.现在，我们就一起走进儿歌影子。齐读课题“5.影子”。请大家翻开语文书80页。影子两生读翻书激趣随文识字：影二、初读课文，整体感知三、随文识字，辨别方位1.自读：借助

4、拼音，读准字音、读通句子，不加字、不漏字、不错字。2.师范读：注意听你不会读的字；读好停顿（PPT出示节奏划分页，生看屏幕）现在，请你读给同桌听一听。3.同桌互读：1号同桌把书放中间，2号关书。1号读给2号听，再交换。读得好，夸夸好；不好，帮帮他。4.全班齐读（左手压书，右手指字）5.问：儿歌有几个小节？6.请一生读第一小节a：认识“在”（平舌音、找朋友）b：轻声：跟着我c：找第二节的轻声。请生说，边说边贴词卡，再整体教读。7.再读儿歌1.问：儿歌告诉我们，影子分别在哪些位置？齐读“影子在前影子在右”，“前后左右”都表示方位。2.接下来，老师要用一些图片来考考你们，能不能知道影子在哪个方位？a

5、:前，三拼音节、二声；问：用什么办法来记住它？找朋友b：后，找朋友c：左、右。左：平舌音、二声。问：左右长得太像了，老师分不清，谁来帮帮我？左下有个工，右下有个口。找朋友3.孩子们太棒了！为了奖励你们，我们来做个游戏。游戏规则：老师说请你往前拍拍手，你们说“我就往前拍拍手”，同时拍手。明白规则的同学请起立。4.接下来，我们来说一说。a:请看PPT，请生来读读泡泡里的话。b:像这样，我们可以用“1.我的前（后、左、右）边是 。2. 在我前（后、左、右）面。”这两个句式来介绍你周围的同学。先同桌相互说一说。现在开始！c:谁来介绍你前后左右的同学？（2-3人）5.调皮的生字宝宝又回到儿歌中了，我们再来读一读。（看板书或者PPT）按要求，自由读文带着要求听老师读文读给同桌听读文两个一生读读轻声全班齐读文，读好轻声前后左右影子在前找朋友说区别做游戏生读同桌说一说介绍周围的同学读文正确朗读课文用形象的图片帮助学生识字，同时辨别方位、巩固儿歌区分“左右”字形课中操，放松、辨别方位明确方位、训练口头表达能力四、指导书写有两个生字宝宝迫不及待地想要我们把它们送回家。1.在：观察：6笔写成；书空；描红，注意关键笔画的起笔和落笔；师范写；书写2.后：观察：6笔写成，一笔平撇、二笔竖撇；书空；描红，注意关键笔画的起笔和落笔；师范写；书写展示，评