小学语文人教一年级上册（统编）-秋天（邹丽）

1、秋天教学设计教学目标1、 正确认识10个生字，会4写个字。2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3、 通过学习，初步感知秋天的美，培养学生的审美情怀。教学过程一、创设情境，导入新课1导入：同学们，老师给大家带来一幅图片(播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面)。2你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)教师边板书边指导学生记住“秋”：禾姑娘和火姑娘站到一起就成了秋姑娘。3小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。4齐读课题。5.师范读课文后教读课文。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不

2、丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7同桌互读，检查生字读得是否准确。二、识字。出示本课要认识的字。学生自主认字。（1）教学“树叶”时，教师出示树叶实物，学生正确认知秋天树叶的颜色。并相机认识“片”字。（2）教学“飞”字时，请一位同学做出飞

3、的动作，并指导孩子们记住字形。（3）认字同时，带领学生认识木字旁、口字旁及人字头，并比较当这些字变成偏旁时的变化。（4）识字过程中，相机指导生写会“了、子、人、大”。指导写字的过程：教师范写学生描红后在田字格中书写教师巡视指导。（5）做摘苹果的游戏，复习巩固生字。三、学习课文（一）学生自由读课文，并圈出含有“一”的词语，读一读，体会不同的读法。1、指名读含“一”的词语。2将这些词语放进课文，全班齐读课文。（二）品读第1自然段。1、指名读第一自然段(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们

4、更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。2齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南

5、方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。3指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！2此时此刻，