小学语文人教一年级上册（统编）识字1-《金木水火土》教学设计

1、金木水火土教学设计泸州市龙马潭区玉带河学校 宋文绘教学目标知识与技能：1正确认读“一、二、三、四、五、上、下”。2.认识田字格，在田字格里正确书写“一、二、三、上”3.能正确流利的朗读儿歌，并背诵课文。过程与方法：要养成正确的坐姿、握笔姿势，写字时要注意笔画在田字格中的位置。情感态度价值观：热爱学习，养成良好的读书、写字习惯。重点难点认识田字格，在田字格里正确规范地书写“一、二、三、上”。养成正确的坐姿、握笔姿势，写字时要注意笔画在田字格中的位置。第一课时：教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，咱们一起来猜一个谜语，两棵小树十个叉，不长叶子不开花；能写会算还会画，

2、天天干活不说话。2.谁知道谜底是什么？（手）3.一只小手共有几个手指？大家赶快数一数，这五个数字还可以分别用五个汉字来表示。今天，我们就来学习一首对韵歌，认识这五个汉字，怎么样？4.板书课题，齐读三遍：金木水火土二、整体感知，学习儿歌1、出示课文插图，学生观察，说说插图中有什么，插图中的人物在做什么。2、出示对韵歌：师范读，学生跟读，说说文中出现了几个数字。3、学生再次跟读，说说读懂了什么？4、体会对韵歌的特点：“一二三四五”对“金木水火土”，“天地”对什么，“上下”对什么？5、再读对韵歌，读读每一行结尾的字，你发现了什么？6、小结：这样一首上下句相对，朗朗上口的儿歌就叫对韵歌。三、朗读指导，

3、认知贯通1、教师范读，学生跟读。2、读书了吗？谁来试一试？请四位学生每人一句。3、他们读得真棒！你们也一起来试一试，好吗？请第一小组读第一句，其他小组接着读，准备好了吗？4、会读吗？再跟老师读一遍，读的时候还要加入一些感情，根据课本插图想象课文描绘的画面，看到标点要稍微停顿一下，不要拖声拖调。5、我们一起再来读一遍。四、认读生字，突破难点1.板书生字，指名认读。2.交流识字方法：你是怎样记住这个字的？3、你怎样区分“上”“下”两个字呢？4、学生口头组词，教师板书三个。5、学会写的一个词写在书上。五、课堂作业连一连，说一说：3 二5 四1 五2 一4 三六、作业布置1.背诵对韵歌。2.认读本课7

4、个生字。板书设计： 金木水火土对韵歌一：一个 一天 一支二：二月 二人 二组三：三日 三条 三回四：四位 四行 四辆五：五只 五年 五分上：上天 天上 上山下：下面 下雨 上下第二课时一、复习导入1.同学们，还记得上节课中我们所学到的那首对韵歌吗？让我们再一次声音洪亮的齐读一遍吧！2.开火车认读：一、二、三、四、五、上、下。3.同学们朗读得很棒，除了要会读，我们还要会写，今天这节课，我们就要一起来学习其中几个字的写法。二、生字认读观察汉字，出示本课需要会写的3个字，引导学生联系生活进行记忆。1.读音记忆教师领读字音，学生重复齐读。2.笔顺记忆教师带领学生进行书空。3.联系生活说数字出示一块田，

5、两朵花，三条鱼等图片，引导学生进行相应的词语填充练习；引导学生留心观察身边环境，进行数量词语填充练习。三、写字指导1. 认识田字格（1）.认识方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格；（2）.用拍手歌帮助记忆：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记中间。2. 认识基本笔画横、竖（1）.教师范读笔画名称，按照从左到右、从上到下的顺序书写，要求横平竖直，观察横的长短变化，以及悬针竖与垂露竖的不同，并通过对比体会硬笔书法中顿笔-行笔-顿笔-回峰的美感；（2）.教师范写长横、中横、短横、悬针竖、垂露竖，带领学生进行书空。3. 学习写“

6、一”字（1）.“一”只有一笔：横。写时从左到右，在横中线上起笔，字要居中，起笔稍顿，向右行笔，收笔时向右下角稍按一下，最后回峰；（2）.教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔姿势和坐姿；（3）.展示书写认真的学生作品。4. 学习写“二”字（1） 观察两横长短的不同；（2） 书写从上到下，两横上短下长，先写上横，再写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，两横间距适中，字要居中；（3） 教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔姿势和坐姿；（4） 展示书写认真的学生作品。5. 学习写“三”字（1）.观察三横长短的不同；（2）.书写从上到下，恒宇恒之间的距离要匀称，第二横写在横中线上，字要居中；（3）.教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔姿势和坐姿；（4）.展示书写认真的学生作品。6. 学习写“上”字（1）.第一笔在竖中线上写竖，上下不能顶格，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正；（2）.第二笔短横从中心点起笔，略向上倾斜；（3）.第三笔长横与竖相连，但绝对不能相交，左右居中；（4）.教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔姿势和坐姿；（5）.展示书写认真的学生作品。四、作业布置1、朗读课文，背诵课文：这则韵文是用数字串