小学语文人教一年级上册（统编）识字1-教学设计日月水火

1、4.日月水火教学目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。感悟汉字的形象性，体会古老汉字的美，激发学生学习汉字的乐趣。教学准备：多媒体课件。课时安排：两个课时。教学流程：第一课时一、激趣导入，打开象形字大门1.小朋友们看过魔术表演吗？今天啊，你可要睁大眼睛集中注意力，老师带来的几个新朋友都是有魔力的，想看吗？2.（依次出示课件）第一个朋友（出示太阳本身的图片）,是谁呀？(太阳),喜欢吗？

2、第二个朋友第三个朋友第四个朋友（出示甲骨文“日”）第五个朋友（出示金文“日”）第六个朋友（出示小篆“日”)第七个朋友（出示楷体“日”）你发现了什么呢？你们知道的真多，虽然他们变变变,变来变去，但其实它们都表示太阳，有的小朋友还认识这个字叫做“日”呢，真厉害！太阳与我们人类有着密切的关系。很久很久以前的人，也叫古人，他们也非常喜欢太阳，可那时候没有相机，没有手机，没有纸和笔，就连字都还没有呢！古人就是用这样画一画的方法来记录太阳这个事物的。我们一起再来看一看，(出示箭头)随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐的就变成这样的字了（出示“日”）。它们从一件件事物转化而来，从一幅

3、幅简单的图画变成了一个个文字，叫作象形字。今天,我们就来跟这些“象形字”宝宝交朋友！我们学习的课文是,第四课日月水火（板书课题,齐读课题）二、借助图画，学习生字教师指导：1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。6.教师组织

4、学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。学生活动：学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。8.教读练习。三、介绍象形文字本课几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。第二课时一、读一读,复习巩固导入小朋友们，今天我们继续学习日月水火这篇课文。二、汉字的书写规则基本规则（1）先横后竖，先撇后捺；（2）从上到下，从左到右；（3）先外后里，先里头后封口；（4）先中间后两边。三、写一写，练好笔画和笔顺1.提醒、强调书写习惯：握笔姿势和书写姿势。2.出示“田”与“禾”字。3.学写“田”字。播放生字动画，学生观察书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。师强调“先外后里再封口”的笔顺规则。4.学写“禾”字。（1）看老师在田字格中范写，观察字的笔顺。强调:起笔横画高于横中线，第一笔平撇，要写的短一些、平一些；第二笔横比撇稍稍长一些，微微上斜会更好看；竖写在竖中线上，是垂露竖；撇捺要舒展，就像小姑娘的裙子一样展开。 生书空。（2）学生练写。四、拓展应用，布置作业1.学生观察图画，自由猜测，完成教材