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文档简介
1、4.日月水火教学目标:1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。教学重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。教学难点:按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。感悟汉字的形象性,体会古老汉字的美,激发学生学习汉字的乐趣。教学准备:多媒体课件。课时安排:两个课时。教学流程:第一课时一、激趣导入,打开象形字大门1.小朋友们看过魔术表演吗?今天啊,你可要睁大眼睛集中注意力,老师带来的几个新朋友都是有魔力的,想看吗?2.(依次出示课件)第一个朋友(出示太阳本身的图片),是谁呀?(太阳),喜欢吗?
2、第二个朋友第三个朋友第四个朋友(出示甲骨文“日”)第五个朋友(出示金文“日”)第六个朋友(出示小篆“日”)第七个朋友(出示楷体“日”)你发现了什么呢?你们知道的真多,虽然他们变变变,变来变去,但其实它们都表示太阳,有的小朋友还认识这个字叫做“日”呢,真厉害!太阳与我们人类有着密切的关系。很久很久以前的人,也叫古人,他们也非常喜欢太阳,可那时候没有相机,没有手机,没有纸和笔,就连字都还没有呢!古人就是用这样画一画的方法来记录太阳这个事物的。我们一起再来看一看,(出示箭头)随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,渐渐的就变成这样的字了(出示“日”)。它们从一件件事物转化而来,从一幅
3、幅简单的图画变成了一个个文字,叫作象形字。今天,我们就来跟这些“象形字”宝宝交朋友!我们学习的课文是,第四课日月水火(板书课题,齐读课题)二、借助图画,学习生字教师指导:1.教师为每组同学发放8张字理图片,引导学生展开小组讨论,猜测图片表示的是哪一个字。2.教师组织学生进行汇报,要求学生不仅说出猜出的字,更要说出猜测的理由。3.教师逐一播放8个字的演变动画,验证学生的猜测。验证成功后领读生字,学生如有疑问,则进行讲解。4.教师组织学生再次展开小组合作,借助手中的字理图片读准生字的字音,并请组长整理易错字音。5.教师组织组长汇报难读易错的字音,集中板书在黑板上,范读、领读、开火车读。6.教师组织
4、学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7.教师引导学生运用8个生字,联系生活说一句话或一段话。学生活动:学生根据图形自由猜字,如果猜出来的字认识,就大声读一读,如果猜出来的字不认识,就把它写在图形旁边。8.教读练习。三、介绍象形文字本课几个字都是象形字,开始造字时,它们都与事物的形状是相似的,后来慢慢演变成了现在规范的汉字,这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。第二课时一、读一读,复习巩固导入小朋友们,今天我们继续学习日月水火这篇课文。二、汉字的书写规则基本规则(1)先横后竖,先撇后捺;(2)从上到下,从左到右;(3)先外后里,先里头后封口;(4)先中间后两边。三、写一写,练好笔画和笔顺1.提醒、强调书写习惯:握笔姿势和书写姿势。2.出示“田”与“禾”字。3.学写“田”字。播放生字动画,学生观察书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。师强调“先外后里再封口”的笔顺规则。4.学写“禾”字。(1)看老师在田字格中范写,观察字的笔顺。强调:起笔横画高于横中线,第一笔平撇,要写的短一些、平一些;第二笔横比撇稍稍长一些,微微上斜会更好看;竖写在竖中线上,是垂露竖;撇捺要舒展,就像小姑娘的裙子一样展开。 生书空。(2)学生练写。四、拓展应用,布置作业1.学生观察图画,自由猜测,完成教材
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