版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、课 时 计 划小学三年级 学生29人 第1次课 任课教师: 教材脚内侧传球课的类型新授课目标教学通过运球绕杆的练习,使学生感受到足球的乐趣,喜欢上足球,喜欢体育锻炼通过这节课的学习,使全班80%以上的学生能基本掌握脚内侧运传球这项技能通过这节课的学习,培养学生不怕困难,团结协作,敢于超越自我的品质重点与难点重点:1、支撑脚站位,球侧10-15cm。击球部位在球的侧后中部。击球时脚踝紧张。难点:击球时髋、膝、踝协调配合脚内侧击球,控制力度。顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动开开始部分21-21、体委整队,报告人数2、师生问好3、宣布本课任务,进行安全教育4、安排见习生 组织:
2、* * 要求:精神饱满,集合做到快、静、齐准备部分5-81、徒手操:行进间徒手操振臂运动扩胸运动侧踢腿后踢腿侧滑步2、有球热身:原地踩球练习双脚拨球练习原地踩单车组织:教法:组织学生呈四列横队站立,示范徒手操动作,让学生一排一排向前做。2、教师在两排中间进行演示有球练习。学法:学生整齐有序得进行徒手操练习。学生认真跟随老师进行有球热身活动。要求:1、精神集中,动作规范,整齐有力。2、动作到位有力。顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动基本部分12-151、课堂导入:引入足球明星梅西的事例,场均传球次数为85次,场均射门4次。通过这个事例说明传球在足球运动中的重要性2、讲解与示范
3、3、集体无球模仿动作练习4、分组进行踢固定球练习5、两名同学用一个球进行原地传接球练习6、在传球路线上放置两个标志物,球须穿过标志物到达对面(分为七个小组进行,每个小组4-5个人)7、优生展示素质练习(视课堂实际剩余时间而定):1、云梯练习+冲刺跑(5m云梯+20m冲刺跑*1组)碎步前进横向碎步进出碎步内外侧碎步2、原地练习+冲刺跑(例:原地跳跃+20m冲刺跑*1组)收腹跳6个原地小步跑背向小步跑原地转圈组织:* * *教法:无球完整动作示范 有球分解动作示范 有球完整动作示范吹一声哨,集体完成一次无球的完整动作组织学生两个人一组,一人踩球一人踢固定球(20个一组然后交换,每人两组)组织学生相
4、对站立,相距3米,进行传接球练习练习队形:* * * * * * * * * * * * *学法:1、认真观察老师的脚内侧传球动作并观察积极思考2、听到老师的哨音后,完成一次完整的动作模仿3、分组练习时两人尽力配合对方,完成练习4、每次动作要按照要求认真完成学法:听教师讲解练习动作要领并增强记忆。要求:积极参与到练习中注意安全不准随意踢球顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动结结束部分43-5进行静态拉伸集合小结3、宣布下节课所要上的内容4、宣布下课5、收拾器材组织:*教法:1、对学生做的好的地方进行表扬2、讲出学生普遍问题3、若有见习生让见习生来总结 学法: 对上课内容以及技术动作进行回忆,找出问题要求:集合迅速,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 期末国旗下演讲稿(10篇)
- 大头针文具产业规划专项研究报告
- 航海用无线电设备市场发展前景分析及供需格局研究预测报告
- 安装费用转让合同范本
- 销售心得的(8篇)
- 燃气输配行业营销策略方案
- 2024销售人员个人年终总结(25篇)
- 销售人员离职申请书模板五篇
- 全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第8课一、《设置图文的动画效果》说课稿
- 培训机构协议书五篇
- 《艾滋病毒》课件
- 平阳港区西湾作业区防浪导流堤工程海域使用论证报告书
- 管道保温计算公式
- 录音行业的就业生涯发展报告
- 报废汽车拆解工艺流程
- 生化报告解读
- 胃癌科普讲座课件
- 熔炼车间工安全培训
- 《多彩的职业》参考课件
- 医用放射仪器的工作原理
- 抖音传媒管理制度
评论
0/150
提交评论