《雷雨》课后反思_第1页
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文档简介

1、第 页雷雨课后反思在讲这课之前，我做了充分的预备，搜集材料，预备教学方案，写了一遍又一遍，但是怎么也不满足，总觉得没什么吸引人的地方，所以我决断向同学们“求救”，晚自习的时候我跟他们说我们要上堂公开课，课题选的是雷雨，问他们有什么想法或是好的建议，所以让他们争论了几分钟，为的是集思广益，让更多的同学参加到其中来。班长带头说，他觉得根据传统的老师问同学答太死板了，而且现在我们用了导学案，应当更新奇一点，大胆创新一些，同学们一听很感爱好，所以你一句我一句就说开了，觉得既然是戏剧，又有台词，为什么不表演出来呢?最末大家决断选人出来表演，说到上课的形式，班长也有自己的看法，他说平常上课也是要提问让同学

2、回答，那为什么不换种方式呢，所以经过争论我们全都决断，采纳记者款待会的形式把课给串联起来，有了这个思路，我心里立刻有了底，于是开始编写策划案，既然是记者款待会，那就需要有人员出席(比如导演、编剧)，有主持人，有记者，还有同学说的表演的同学，针对这些，我开始把搜集来的材料整理转化成问题，发给同学，让他们去思索，去组织答案，然后反馈给我，我们一起沟通、修改、完善，最末定稿。由于导学案给的灵感，让我们想起这么一种形式，当然这种形式不够新奇，由于在很早以前就有人用过，但是对我来说却是一种挑战和创新，我肯定要把它做好，在这次记者款待会中我是以主持人的身份涌现的，前后发言时间不过10分钟，其余的时间都交给

3、了同学，所以有的听课老师由此认为老师本人失去了主导地位，同学参加程度不够，只是记者、导演、编剧、男女主角、主持人参加到课堂中来，而其余的同学课堂活动不够，对此我想说的是，我们的这堂课是展示课，主角是同学，既然是展示，就不可能人人都展示，确定要侧重一部分同学，一堂课45分钟究竟是有限的，7个记者提问，台上的导演、编剧、男女主角回答，主持人补充、总结，这些环节安排下来，45分钟刚刚好，假如让全部同学都参加到其中来，那么我觉得我只能颠覆我现在的上课形式，回来原始课堂，传统课堂，让全部同学都去争论，然后去提问，那这不就是白忙活了一场吗?对于问题的设计我本人还是并比较满足的，关于戏剧中的冲突冲突、语言(潜台词)、人物形象的塑造都得到了表达，而且在这里我要特别感谢我的同学，是他们的积极，他们的团结，他们的同心协力让这次课取得了不错的成果，也有它小小的胜利。这次课让我懂得努力就有收获

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