地理教案：第三节撒哈拉以南的非洲教学设计

1、一、教案目标（一）学问目标 1撒哈拉以南的非洲的地理位置、范 围和主要国家；2本区是黑色人种的故 乡,明白非洲黑人的原始居住地分布与自然地理 环境、外来 移民的关系；3培育同学运用地 图获 取学问的才能；4知道本区主要的地势、气候分布特点,把握分析某地气候特点的方法,懂得本区 以初 级产 品的生 产和出口 为主的 单一商品 经济 及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化 问题 ；（二）才能目标 1通过引导同学 读图,找出撒哈拉以南的非洲的位置、范 围,分析总结该 地区的地 理位置的特点；2利用各方面的资料经过 小组争论 、分析,综合评判撒哈拉以南的非洲 对世界经济 进展影响 较大的自然 资源,说出其分

2、布、生产、出口的情形以及 对本国 经济的影响；过程中,学会敬重不 3在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的 同地区的文化和 传统；4分析非洲人口增 长过 快与粮食的增 长不相适 应,而导致人 们的乱砍乱 垦,造成环 境恶化的缘由,培育同学的可持 续发 展观念；（三）德育目标 1通过对 非洲黑人的明白, 进行种族公平,爱护 世界和平富强的训练；2通过本地区 单一的商品 经济 的分析,对同学进行公平互利、相互合作、因地制宜 进展经济 的训练；3通过对 人口 资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表 现和内在成因 的分析,初步形成可持 续发 展的观念和全球意 识；二、教案重点、难点（一）

3、教案重点 1本区的自然景观特色和居民状况；1 / 7 2主要的地势、气候分布及特点与 农业的关系；3以初级产 品的生 产和出口 为主的单一商品 经济 ；4本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化 问题 ；（二）教案难点1非洲黑人的原始居住地分布与自然地理 环境的关系 2单一商品 经济对 本区 经济的制 约作用；3通过对 人口 资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表 现和内在成因 的分析,形成可持 续发 展的 观念和全球意 识；三、课时 支配 二课时 四、教案过程（一）第一课时 一、黑种人的家乡1复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种,世界上主要有哪三大人种 .（白 种人、黄种人、黑种人）黑种人主

4、要分布在哪些地区 .（非洲的中部和南部）他们相貌 上有什么特点 .（皮肤乌黑,头发 卷曲,嘴唇较厚,体毛很少；）板书：黑种人的家乡；2今日我们要以学 习小组为单 位,一起来学习这 个新的区域；第一,我们每个 组将你收集到的有关黑人的文字资料和 图片资料在小 组内沟通一下；教 师巡回看一下,找出有代表性的小 组在班上沟通；老师把自己收集到的黑人小伴侣照片 奖给回答 问题好的小 组,最终我们看哪个学 习小组结识 的黑人小伴侣多； 勉励同学 积极摸索,积极发言 3总结：世界上有 55 亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部,占整个撒哈拉以南非洲人口的 90以上；所以撒哈拉以南的非洲又称 “黑非洲

5、 ”；结合课本69 页 829 图说明 本区的黑人分属于几百个不同的部族,他们有各自的 语言、风俗习惯 和原始宗教；黑人能歌善舞,具有音 乐、绘画、雕刻及其他手工 艺晶等方面的 艺术 才华；2 / 7 黑人大多会 击鼓,常依据不同的需要 击出各种鼓声；依据 师生收集到的音 乐材料向 全体同学展现一下；同学依据 课本 68 页的阅读 材料去欣 赏；黑人真了不得,我 们肯定要更多的明白他 们,他们的家在哪 .他们 的生活 环境怎 样. 今日我 们就去明白一下他 们的故 乡 撒哈拉以南的非洲的自然 环境；二、以高原为主的地势1展现课件：撒哈拉以南的非洲 图；课本 67 页（可以采纳板图形式,画出非洲

6、大 陆 轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界 线；）同学 们分小 组读图 ,合作探究以下内容；1分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特点；（纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部,北回来线 穿过撒哈拉以南的非洲的北部,南回 归线 穿过撒哈拉以南的非 洲的南部；撒哈拉以南的非洲 绝大部分地区位于 热带 ；）2请在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半 岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内 亚湾）和四周所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角,说明撒哈拉以南的非洲的海岸 线有什么 样的特点 与前面学 习的欧洲西部比 较.（该区三面 邻海,海岸线比较平直；）3请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞

7、俄比 亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力 马扎罗山非洲的最高峰 ,说明撒哈拉以南的非洲的地势特点；教 师引导分析特点,得出结论 ：非洲是一个典型的高原大 陆；4撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型.（有热带 雨林气候、热带草原气候、热带 沙漠气候,以热带 气候类型为主）参照图 612“非洲的气候 图”分析撒哈拉以南的非洲的 气候分布有什么特点 .（以赤道为中心,南北半球对称分布；）2老师提问：不同的气候条件下,自然景观是不同的；教材上分 别给出热带雨林、热 带草原、热带 沙漠的景 观图 ,从景观图 中可观看出当地气候有什么 样的特点；（热带 雨林气候 终年高温多雨,所以植被茂密；热带

8、草原气候分 为明显的干季和湿季,因而 草在湿季茂密,在干季枯萎,有 很多野生 动物；热带 沙漠气候 终年炎 热干燥,寸草不 生,沙漠广布；三、撒哈拉以南的非洲的气候1老师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面 积的热带 草原分布,而且,我们从热 带草原的景 观图 中看到,仍有很多野生 动物生活在那里；有几个学 习小组的同学在 课前已经收集了一些关于非洲 热带 草原上生活的野生 动物的资料,下面请他们为 我3 / 7 们大家介 绍一下；假如同学收集有关 资料有困 难,可用老师事先收集的 资料；上课前 请某一学 习小组的同学先熟识准 备,上课时 ,介绍给 大家；2老师把自己收集的关于非洲 热带草原景

9、 观的录像放 给同学 们看,增强直观、生动 感；3老师提问：大家不难发觉 大部分生活在 热带 草原的野生 动物都善于奔跑； 请大家 争论 一下,野生动物的特点与他 们生活的 环境的气候特点有什么关系 .出示撒哈拉 以南非洲乍得首都恩 贾梅纳年内各月气温曲 线与降水量柱状 图,分析热带 草原的气 候有什么特点 .（恩贾梅纳各月气温都在 20cc 以上,可以说是终年高温；降水,7 月、8 月、9 月相 对较 多,1-4 月和 11、12月相 对较 少；的确是分 为明显的干湿两季；）老师引导,干季和湿季,热带草原上各是什么景 观.结合课本 72 页,热带 草原地区的 自然灾难描述一下情形； 培育发散

10、性思 维,锤炼口头表达才能 与生活的 动物有怎 样 的关系 .（热带 草原气候分 为明显的干季和湿季,湿季 时,风调 雨顺,植物繁茂,农夫 的收成很好,生活也不 错；干季时,缺水少雨,植物一片枯黄,农夫收成不好,生活 难以爱护；因此,热带草原有 涝灾和旱灾的威 胁；因而,野生动物只有奔跑才能 强才能 在干季 时迁徙到 热带雨林 边缘水草肥美的地方 连续生存,湿季时 再迁徙回来）老师小结：因此,热带草原上的 动物有随着水草迁徙的特点；4老师过 渡：除了拥有丰富的野生 动物资源外,依据你收集 资料时对 撒哈拉以南的 非洲的明白,那里 仍有哪些 资源会非常丰富 .（水能、热带经济 作物香料、可可、咖

11、啡 等、象牙、矿产 黄金、金刚石、铜、铀等；）四、外来民族的入侵1.老师过渡：这块 富裕的土地,是远古人类的发祥地,和我们国家一 样,有着悠久的 历史和辉煌 的文化；前面我们沟通了一些,从 15世纪起,欧洲殖民者相 继人侵,出 现了怎样的结果.分析课本 69 页 829 图说 明：1非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里.（中部和西南部的盆地和高原区,气候以热带 的草原 为主,常受到洪涝与干旱的威 胁；）简洁 描述一下 这里的自然 环境特点 2本区都有哪些外来移民 .（本区外来移民有从欧洲、中东来的阿拉伯人,仍有印度 人、中国人、东南亚人等；）老师小结：欧洲殖民者最初从掠 夺黄金、象牙、香料开头,

12、进而把黑人当奴隶运往美 洲贩卖,因此非洲经济 受到了很大的影响； 现在,经过努力,黑非洲的国家都已 经独 立；为学习本区经济 打下基 础 4 / 7 2老师提问：上面我们对黑人的故 乡有了初步明白, 这是一块什么样的土地 .请你用 几个 词来概括一下；（古老、漂亮、富裕、奇妙）（二）其次课时 一、单一商品 为主的 经济1老师导 入 ：上节课我们领会了撒哈拉以南非洲美 丽富裕的自然 环境,他们那里丰 富的物 产,正源源不断地出口到世界各地；老师展现 课件：“本区某些国家的主要商品占本国出口商品总额 的百分比 1998年 ” 课本 70 页图 831,分析这些国家出口的主要物品是什么 .出口的比重

13、怎 样.这些国家出口商品有什么特点.（本区的科特迪瓦主要出口可可,占出口 总额 的 50；尼日利 亚主要出口原油,占到本国 总出口额的如；赞比亚主要出口 铜矿,占到本国 总出口额的 70多；仍有的国家出口咖啡、金 刚石、活牲口、木材等产品,所占的比 重大多在 50以上；上述这些国家出口的 产品,主要是一种初 级产 品,而且所占比 重都很大；因此,得出结论：本区的国家以某种商品出口 为主；出口商品多是初级产 品）老师小结：依靠某一种或某几种初 级产 品生 产的经济 称为“单一商品 经济 ”；板书：单一商品 经济练习课 本 70 页活动 1,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工 业制造品；3老师：

14、撒哈拉以南的非洲出 产的矿产 、木材、经济 作物是工 业原料、半成品,而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后,很多工业制造品要从国外 进口；这样 的单一商品 经济 ,在世界贸易中会受到哪些影响 .以教材上 给出的加 纳为例,请在小 组内 模拟加纳与其他国家之 间进 行外 贸交易,留意收集交易 过程发生的 问题 ,说出你的 体会和感受；老师给每个学 习小组下发工作资料,并参与争论；附材料表格设计：4老师引申：这些问题说 明像加 纳这样 的单一经济对 自身的 经济发 展会 产生什么 样 的影响？（“单一的商品 经济 ”只依 赖少数几个 发达国家的采 购,出口商品价格在国 际市场上波 动很大）老师小

15、结,展现课件；5在这种不公平 贸易中,要卖的是低价 卖,要买的是高价 买；就在这样 的买卖 中,撒 哈拉以南,的非洲国家的 财宝在不断流失,这是殖民者 长期掠 夺本区 资源的 恶果；5 / 7 老师提问：这样 下去对撒哈拉以南的非洲的 进展非常不利,假如你是撒哈拉以南非 洲的洲 长,你准备怎么办.培育同学的 发散性思 维 1转变单 一产品的局面,进展本区的民族工 业,削减对工业品的 进口；2联合、团结 、协作,发挥 本区的 资源成 势,形成欧佩克0pc一样的资源输出组织 ,保证各国的基本利益；3转变农业 生产结 构,推广新品种的种植,解决粮食 问题；4进展农产 品加工 业；二、人口、粮食与环境

16、1老师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已 经在不同程度上意 识到进展的危机,并为此做出努力,例如：科特迪瓦的很多做法就和我 们同学想到一 块去了,而且成为 本区 进展比 较快的国家；2老师过 渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的国家 积重难返,贫困像恶魔一样笼 罩着 他们的生活；提问同学：世界人口增长最快的大洲是哪一个大洲 .其人口自然增 长率为多少.（世界人口增长最快的大洲是非洲, 为 24,而撒哈拉以南更高达 30；）3同学收集到有关非洲 饥饿儿童的照片,在全班沟通一下；4总结：据世界银行统计,撒哈拉以南非洲的 贫困人口逐年增加,人口自然增 长率又 是全世界最高的,看来撒哈拉以南的非洲 贫困加剧

17、的一个很重要的缘由是本区自身造成的；同学 们找出缘由；（长期以来,这里的 农牧业生产落后,农产 品产量低,粮食产量的增长速度 远低于人口的增 长速度,因此,粮食供应不足；于是人们砍伐森林,开垦草 原,以扩大耕地面 积,或放牧过多的牲畜；这些做法 导致了土地肥力 丢失,草原退 化,加剧了土地荒漠化,使生 态环 境逐步 恶化）这就是撒哈拉以南非洲所面 临的人口、粮食与环境问题；板书：人口、粮食与环境问题；5老师板书讲解本区 恶性循环图 ；6老师引导：这样在撒哈拉以南的非洲,人口、粮食、环境三个 问题 形成一个怪圈,而使非洲 经济难 以进展,人民更难以摆脱日益加 剧的贫困生活；请大家再次 发挥我6 / 7 们的集体聪明,看看有哪些好 方法可以促 进本区的 进展,摆脱贫困；培育同学的 发 散性思 维 （1掌握人口 过快增 长,提高人口的素 质；2爱护生态环 境,减轻自然灾 害；3大力 进展粮食生 产,解决食物短缺问题 ；4尽快走出殖民 经济 的阴影,建立完 善的民族 经济体系；5加强团结 与合作,削减种族 纠纷 和部落冲