小学作文教学策略新探优秀获奖科研论文

1、小学作文教学策略新探优秀获奖科研论文 作文教学非常重要，能对学生的综合素质进行综合训练。小学语文教师要努力优化作文课堂教学，提高学生写作的水平。 一、重视阅读积累，打好知识基础 新课程标准提出：广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。新课程标准要求学生大量读书，在阅读中享受生活，在阅读中培养情感。小学语文教师可以开展“图书漂流活动”，让学生捐出自己的课外读物，成为班级学生的共同读物，鼓励学生之间开展图书漂流，让学生能够读到更多的图书。读是写的基础，教师要让学生大量进行阅读，关注生活，感受生活，表现生活，产生生命的升腾和生活的激情，产生巨大的写作动力。教师要培

2、养学生课外阅读的能力，重视学生语言能力的积累，为学生今后的阅读和写作打好知识基础和能力基础。 二、学习优秀作品，学会模仿 模仿写作文可以收获好的写作效果，也可以帮助学生确立写作的信心。古代的文人墨客也有模仿古人的写作的经历。小学阶段的作文教学中，教师要带领学生写人叙事、写景状物，并学会优秀的作文的特点。教师要让学生了解到，写人物要抓住人物的精神品质来写，描写出人物的特征，抓住人物的语言特点，抓住人物的行为特征，学会根据人物的年龄、身份、职业等特点产生不一样的说话方式等写法。教师要教会学生模仿写作文，从整体上提高学生的写作面貌，优化学生写作的作品的质量。 三、指导学生说写结合，激发学生写作激情

3、教师要培养学生独立写作文的能力，教会学生从说话入手练习写好作文。因为口语是人类交流的重要工具，人们都需要进行口语的表达。教师就要训练学生先说，从说的练习转化到学生写的练习，从语言到文章，从练习说话到练习写文章，进而提高学生说的能力，提高学生写作的能力。例如，教师可以创造学生说话的情境，调动学生說话的兴趣，让学生学会说话，擅长说话，提高说的能力，进而提高学生写作的能力。比如教师可以让学生说说母亲最让自己感动的细节，让学生说得有条理，脉络清楚，提高学生说的能力，还要教会学生说得有真情，直至如泣如诉，这样让学生感动自己，进而感动他人。经过这样的教学，学生说的能力一定得到增强，学生写的水平就水到渠成地

4、提高了。 四、认真批改，真情激励 作文的批改也需要技巧。教师可以创新批语的形式。以前的教师批语往往会挫伤学生的积极性，影响学生的写作兴趣。教师可以采取面批的方式，加强全面地指导，从选材、立意、结构、语言等各个方面给学生细致的指导，对学生作文上的缺点也诚恳地指出，对学生作文上的优点也热切地赞美。通过几次作文面批的经历，学生写作的积极性得到了增强，长期努力下，学生的作文自然进步很大。教师还要运用激励性的语言，重视发挥教师的期待效应，全面发挥真情的作用，鼓励学生提升自己写作的整体面貌。 五、自由写作，珍惜成果 每个学期，教师可以在练习一些文体的前提下，开展几次自命题作文的训练，让学生选择喜欢的内容写

5、，写出学生喜欢的作文，积极发挥学生写作的积极性。教师更要珍惜学生的优秀成果，对待学生有真情实感的作文，要精心批阅，让学生认真修改，加以科学地方法指导，让学生展现自己的写作特长，教师可以把优秀的学生作文打印成文档发给学生欣赏，也可以张贴在学习园地上给学生欣赏，教师要发挥榜样的作用，发挥荣誉的力量，让这些学生引领更多的学生不断追求进步。 六、作文和生活实践结合起来 学校应该是积极思考的王国，学生在写作的时候，思考特别重要。教师要重视发挥学生学习的主人的作用，锻炼学生的思维，拓展学生写作的时空。教师要教会学生在思维中获得灵感，让学生文思如泉涌。教师要带领学生、引导学生观察社会，观察生活，教会学生参与

6、社会实践活动，广泛接触社会生活，写出优秀的作文，让作文更加生动形象，更加有神采。教师要让学生热爱生活，并通过作文表现出来。 七、阅读训练和作文教学结合起来 教师要培养学生的阅读理解能力，让学生广泛阅读，不断接受书香的洗礼，在阅读中让学生受到美的感染，为学生的作文打好知识基础和能力基础。教师可以在寒假和暑假的时候，布置大量阅读古今中外名著书籍的作业，让学生利用假期阅读，不断丰富学生的内心体验，拓展学生的阅读时空，在长期的阅读中，增长学生的知识面，激发学生阅读的欲望，提升学生的审美能力，逐渐丰富学生的积累，搜集写作的材料，教会学生掌握写作的技巧。 小学生阅读理解能力的提升是长期而艰巨的工作，教师和

7、学生要通力合作，全力进行，教师要有耐心和毅力来培养学生。教师可以教会学生学会仿写，让学生整体感知优秀作品，学习风骨，锤炼语言。教师要对学生进行范文的指导，避免学生抄袭的现象。教师要指导学生仿写文章的布局、思路等，仿写文章的写作手法等。教师要指导学生经常进行仿写训练，教会学生在模仿中掌握写作的方法，锻炼学生的思维品质，教会学生写作。教师要指导学生按照不同的角度选材，表现同一个中心体裁的内容，安排一些写作手法的训练，例如，教会学生写顺序、插叙、倒叙等手法。教师让学生从仿写到创造，逐渐提高学生的写作能力。 八、教会学生自我修改的能力 教师要教会学生自己修改文章的能力，培养学生自学的精神。笔者坚持在作文教学中让学