小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-胡萝卜先生的长胡子课堂实录

1、13.胡萝卜先生的长胡子一、猜想导入，回顾旧知1.孩子们，本单元，我们用预测的方法读读、猜猜，让我们的阅读变得特别有趣。2.现在，请你们猜一猜老师画的是什么? ( 老师在黑板上画一条线)请你说，嗯，从形状上看确实像绳子；你说，蠕动的蚯蚓，太有趣了。同学们从生活经验出发，作出了各种有意思的猜测。其实，只要是有依据的猜，都是可以的。3.请看！(出示贴图)这其实是胡萝卜先生的长胡子。同学们看老师板书课题，注意萝卜这个词。(板书: 13.胡萝卜先生的)。大家齐读课题，声音洪亮，真好！注意萝卜、胡子，是轻声，你再读，轻声读得非常好，全班一起来。4.孩子们，看到课题，你有什么猜测?你请说，对，胡子究竟有多

2、长？你也想猜，是呀，也许会给他带来麻烦。哇，还有这么多同学想发言。课文究竟会怎么写呢？大家迫不及待先去看了吧。5.别急，我们先看阅读提示，请你为大家读一读，声音洪亮，吐字清晰，真棒！请坐！孩子，采访一下，你读懂了什么?对，读故事，要一边读一边想。回忆一下，在总也倒不了的老屋，我们学习了哪些预测方法呢？你说，对，可以通过文章题目、文章插图进行预测（板书：贴文章插图、贴文章题目）；还有吗？你来补充，还可以根据文章内容、生活经验。（板书：文章内容、生活经验）这节课我们就运用所学的预测方法，一起走进故事吧！二、读第1自然段，初步预测1.故事开始了，胡萝卜先生常常为胡子发愁(出示前半句)，愁什么呢?谁来

3、猜一猜?坐得端的孩子，你来说。恩，也许真的是胡子太多了，正犯愁呢。你也想说，你依据生活经验作出了猜测，有道理。请坐。2.我们一起来看看，胡萝卜先生发愁，是因为孩子，你来读，真棒。 同学们，和你们预测的一样吗? (学生答)3.其实，一样、不一样都不重要，只要有依据的预测，都是可行的。（板书：依据）当我们的预测与原文不一样时，还可以进行修正。好，故事继续三、读2、3自然段，预测胡萝卜先生胡子的变化1.这一天，胡萝卜先生又刮胡子了，发生了什么? (出示第二自然段)你来为大家读一读。声音真动听，谢谢你。2.胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子还沾到了甜甜的果酱。猜一猜，接下来会发生什么神奇的事情呢?认真

4、的孩子，你来说，真会找依据。（加粗语句）对，我们可以根据关键词句进行预测(板书:关键词句)。你还想分享，嗯，根据插图进行的预测，有道理。请看王一梅阿姨的原文。3. (出示第三自然段) 哇，胡萝卜先生的胡子真的变长了。4.并且还在继续长。胡萝卜先生走10米远，那他的胡子就有(生:10米长)走20米远，就有(生: 20米长)。太神奇了，胡萝卜先生走了多远，胡子就有多长。四、读4-8自然段，预测胡萝卜先生胡子的作用1. 他还在继续往前走，并且，他完全不知道。(出示第四 自然段)。2.这时，在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。他遇到了什么困难呢？谁来告诉大家，你来。那小男孩想到什么办法?你来猜。哦？为

5、什么这样想?原来你找到了这个关键句子。他还试了试，这根绳子够牢固，于是胡子成了男孩的风筝线。（板书：贴风筝线）4.故事还没有结束，你认为后来可能又会发生什么事情?你为什么这样想?我想请同学读读阅读提示，你来吧，读得真流利，谢谢你！孩子们，温馨提示，注意一会儿交流时，可以这样说。看来同学们读完了，好，请你分享，不错！表达清楚，明白从内容中找到依据；再请你，真是个会观察的孩子，从插图找到了依据。那原文是怎么写的呢？（出示鸟太太部分），哇！同学们这次预测和原文真的差不多呢！鸟太太用胡子做了晾衣绳。（板书：贴晾衣绳）五、仿文而猜，预测故事的下一步发展1.胡萝卜先生的胡子可真有意思，做了风筝线、晾衣绳，

6、还会变成什么呢?请大胆想象，并像老师一样， 概括成几个字，写到自己的卡片上。写完之后，四人小组讲讲你所写的故事。开始！2.同学们讨论得好认真，现在请各小组，推选出最精彩的一个故事，把卡片贴到黑板上。哇，同学们的想象力真丰富，想出这么多的故事!喵小姐的钓鱼线、狐狸的秋千、蜘蛛的网线好多好多！3.大家最想听哪个故事呢?喵小姐的钓鱼线。是谁写的，好，请他来给大家讲一讲！真是有趣，相信在胡萝卜先生的帮助下，喵小姐一定能钓到好多好多的鱼。还想听狐狸的秋千，好，请故事的小作者为大家讲!孩子，你真的太厉害了，不仅讲了一个生动的故事，而且还用上了课文中，反复出现的一个句子。是的，运用反复类似的情节，是童话创作

7、的重要手法。4.孩子们，你们想象力丰富，预测有道理。王一梅阿姨又是怎么讲这个故事的?我们一起来看看。( 出示后续文本)看来，胡萝卜先生的胡子不仅帮助了别人，还帮助了自己。所以他说，一起读。是呀，胡萝卜先生也许不再为自己的胡子发愁了。看，嘴角弯弯，笑眯眯的样子呢！(贴笑脸 )5.会预测，还要会比照，才能更好的修正我们的猜想，请同学们借助学习单，对自己刚才创编的结尾作一个比照。看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。我看到有的同学已经想好了，请你分享。孩子，你的想法和我们课后小伙伴的很相似呢。请女孩读。你也想分享，特别棒，会及时修正自己的想法，并且还能接着往下猜，学习能力真强。（板书：修正）看看这位小伙伴，也是这么说的，请男孩读。六、根据题目预测内容，引向课外阅读这节课，班的孩子表现太好了，现在李老师想把自己最喜欢的书分享给大家，我们一起读出它们的名字。你能猜猜里面可能会写些什么吗？认真思考的孩子，请你，不错，有理有据，看到网，猜想夏洛是蜘蛛。你来分享，哇！脑