小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-王谦-搭船的鸟

1、第五单元主题：观察 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 写作训练点：仔细观察，把观察所得写下来。搭船的鸟教案第一课时教学目标：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等9个字，会写“母亲、外祖父”等词语，掌握相关观察方法。通过抓关键描写翠鸟的语句并朗读体会的方法，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学重点：感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学难点：通过抓关键描写翠鸟的语句并朗读体会的方法，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。教学过程：课前预习作业交流汇报解决本课生字词。课前作业：回家留心自己或父母挤牙膏的方式

2、，课上交流。了解单元主题，导入新课学习篇章页。今天我们就来学习第五单元的第一篇课文：搭船的鸟。第五单元是一个特殊的单元，是一个习作单元。首先我们来看一看第五单元的篇章页，并说说你从篇章页上发现了什么？（预设：1.单元导读：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。3.仔细观察，把观察所得写下来。）明确本单元学习重点：观察。浏览单元目录。接着我们翻到课本的目录部分，看看第五单元的课文中，作者都观察了哪些有意思的事物？（预设：1.搭船的鸟、金色的草地（蒲公英）；2.习作例文：我家的小狗、我爱故乡的杨梅。）所以在这个单元中，我们要体会作者是怎样留心观察事物的，并且还

3、要学习观察、学会观察。导入课文搭船的鸟。读课题，说一说这只搭船的鸟可能是一只什么鸟？你从哪里知道的？（预设：翠鸟，从课文最后一段知道的。）读了课题，你有没有什么疑问？（预设：1.这只鸟为什么要搭船？2.这是一只怎样的翠鸟？）初读课文，了解作者的观察结果解决生字词。开火车读词语：搭船、船舱、船篷、雨点、蓑衣、母亲、沙啦沙啦、羽毛、翠绿、鹦鹉、静悄悄、捕鱼。自由朗读课文。边读边思考：你看到了一只怎样的翠鸟？读完可以同桌相互讨论。（预设：是一只彩色的、很美丽的翠鸟，而且它还很会捕鱼。）默读课文。想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪里看出来的？（预设：1.雨。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。引

4、导朗读，了解作者在用“耳朵”对雨进行观察。2.船夫。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。指导朗读，了解作者在用“眼睛”对船夫进行观察。3.翠鸟。指导文中第二（翠鸟的外貌）和第四自然段（翠鸟捕鱼的动作）都在详细描写，并指导朗读相关句子。）小结。所以，我在平常的一次去外祖父家的路上，发现了很多有趣的事物，并且重点观察了翠鸟的外形和它捕鱼时的动作。知道了观察不仅可以用耳朵听，还可以用眼睛看。了解作者对翠鸟外貌的观察自主学习课文第二自然段。说说你看到了一只怎样的翠鸟。从哪里看出来的？（预设：1看到一只彩色的翠鸟。有翠绿的羽毛、蓝色的翅膀和红色的长嘴。）作者观察了翠鸟的哪些部位的颜色呢？（预设：羽毛、翅膀、

5、长嘴）文中说翠鸟比鹦鹉还漂亮，我们就一起来看看鹦鹉有多漂亮。（补充鹦鹉相关资料。）朗读感受翠鸟的色彩艳丽。进一步感受翠鸟的美丽就在这平常的一次旅行中，一只比鹦鹉还漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头。想一想如果你是作者，对于突然出现在船头的翠鸟，你有什么感受？和同学一起交流。（引导学生体会留心观察的好处：惊喜、兴奋。）尝试观察身边的事物出示小动物图片。你观察到了什么？（引导学生仔细观察它的外貌。）总结说一说这节课你有什么收获。（观察的方法：看、听；了解作者对翠鸟的外貌所作的观察，体会到了留心观察的好处。）第二课时教学目标：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等9个字，会写“母

6、亲、外祖父”等词语，掌握相关观察方法。通过描写翠鸟动作的词语，了解“我”对翠鸟的动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。学习第三自然段，了解“我”观察时的想法。教学重、难点：通过描写翠鸟动作的词语，了解“我”对翠鸟的动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。教学过程：复习导入回顾：通过上节课的学习，我们知道了作者对环境和翠鸟的外貌进行了细致的观察。一起来读一读第一、二自然段。了解作者观察时的想法当“我”看到这么美丽的翠鸟站到船头时，“我”在做什么？读一读第三自然段，说说这段话写出了作者的什么？（预设：写出了作者对翠鸟飞来后所产生的疑问。）一共有几个疑问？从这些疑问中你感受到了

7、什么？（预设：突然出现的翠鸟带给“我”的好奇和惊喜。）带着这种疑问来读读第三自然段。了解“我”对翠鸟动作所作的观察通过学习，我们知道了，在第二自然段中作者对翠鸟的外貌进行了细致的观察，也知道了第三自然段写了作者对突如其来的翠鸟所产生的疑惑。那么接下来，我们就一起来学一学第四自然段。齐读第四自然段，说一说，这一段作者主要观察了翠鸟的什么？（预设：观察了翠鸟捕鱼时的动作。）圈出表示动作的词。（预设：冲、飞、衔、站、吞）从这些词中，看出了翠鸟捕鱼时有什么特点呢？从哪些词感受到的？（预设：动作很快、迅速敏捷）说明作者对翠鸟捕鱼时的观察很具体、准确（批注：具体、准确）播放翠鸟捕鱼的短视频。说说你的感受。补充阅读，感受观察的细致1.出示菁莽的翠鸟中翠鸟捕鱼的段落，和课文第四段比较，说说你更喜欢哪一个，为什么？（预设：更喜欢菁莽的翠鸟，因为他用上了比喻的修辞手法，突出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。）写颁奖词看到这么美丽、漂亮又这么会捕鱼的翠鸟，你有什么荣