小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-总也不倒的老屋_第1页
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文档简介

1、总也倒不了的老屋教学设计 -王玲教学目标：1.能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。2.有感情地朗读课文，把握故事主要情节。3.能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。教学重、难点：1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。2.把握故事内容，能有根据地预测故事情节。教学过程：第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指生认读。2、分享故事：穿雨靴的小鹅2.出示老屋图片，引生观察评价。指生说话：这是一个老屋；这是一个老屋；这是一个老屋二、细读课文1.生带着问题默读课文，理清课文内容。2.老屋总也倒不了，是因为（1）小花猫要来避雨注意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋“老”。

2、指导学生读出小猫可怜语气，。如果你是老屋，你会怎么回答呢?指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人？指名男女生分角色读一读第36自然段，感受老屋热心助人品质。师：小猫走了，它们认真道了别，老屋说：“再见！好了，我到了倒下时候了！”这时又来了一个不速之客，它是（2）老母鸡要在这里孵小鸡指生读第7段，了解老母鸡困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡请求，它会怎样回答呢？生说自己猜测，并说出依据。师及时评价，肯定学生思考。指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”结合旁批，想想此时老屋心情。体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感。指生分

3、角色朗读第710段，注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气。师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见！好了，我到了倒下时候了！”你觉得老屋会倒下去吗？会不会又有谁来请老屋帮忙呢？（3）小蜘蛛要在这里织网捕食生用自己喜欢方式读课文第1117段。指生回答：A.谁又来找老屋了？它提出了什么请求呢？B.老屋会怎样回答它呢?C.老屋最终倒下去了没有呢？读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质？师小结：破旧老屋帮助了一个又一个小动物度过难关，它那舍己为人精神让我们感动万分。可是越来越老老屋最终会怎么样呢？三、想象情节1.师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一直站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗？2.仔细阅读课文，并发挥你想象，老屋还可能会遇到其他需要帮助小动物吗？它们又会有怎样对话？和你同桌交流交流。3.组内交流，推荐优秀同学展示。4.师：老屋不断帮助别小动物，估计它不会倒了吧？你能来猜一猜老屋结局吗?5.学生续写故事结尾，师巡视指导学生说出自己创造故事结尾依据是什么。6.班级展示，评出最具创意故事结局。7、展示原文片段四、小结1.学生谈自己在本节课收获。2.师：预测故事发展，要有一

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