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文档简介
1、搭船的鸟教学设计 执教者：杨敏教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。2.能够结合文本认识细致描写，指导细致描写可以从不同的方面入手，例如鸟儿的外形和动作等。3.通过品味带有动作的重点句，想象翠鸟捕鱼的情景，感受翠鸟的敏锐、伶俐，体会作者用词的准确性。教学重点：结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。教学难点： 感受细致描写中语言描述的准确性。教法：比较阅读法学法：边读边想象教师准备：教学课件课时安排：第二课时学习过程：一、新课导入：1、引导书写生字“搭”，并组词。2.、“搭船的鸟”指的是翠鸟
2、，题目的特别之处，体现了作者与鸟相遇的方式，随机观察的好习惯。二、词语复习：搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼（特别提示“啦、鹦”的读音）三、学习课文：1、快速默读课文，根据提示概括课文主要内容： 一只_翠鸟，搭了_(谁）的船，在_(干什么）。2、从文中找出作者对哪些事物作了细致的观察 （1）抽生回答（2）结合图片认识陌生词语“船篷”、“蓑衣”、“橹”（3）师生共同总结：作者对雨和船夫、翠鸟的外形、翠鸟的动作进行了细致描写。3、聚焦翠鸟（1）作者是怎样观察翠鸟外形的？预设1：翠鸟的外形 它的羽毛是翠绿的，翅膀上带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。
3、（抓住羽毛、翅膀、长嘴写外形。） 教师追问：这些都是小鸟的身体部位，目的是为了突出小鸟的美丽（引导总结出作者的写作顺序：整体到局部和作者抓住小鸟给人的整体感受是“彩色”这是抓住小鸟特点再进行描写） 引导学生了解“彩色”是外形概括，“美丽”是感觉概述。过渡：这样一只美丽的翠鸟站在你面前，你会不会有什么疑问产生呢？学习文中作者的心里描写学习翠鸟捕鱼部分预设2：翠鸟捕鱼我正想着，它一下子冲进水里，不见了。课时，没一会儿，它飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。抓住了翠鸟的动作来写捕鱼的过程。你能用自己的话说说嘛？（教师引导想象画面，体会翠鸟的行动迅速、本领高强、动作娴熟）引导理解作者采用了将翠鸟捕鱼这个连续的画面分解为一个个动作的方式进行描写的方法。师读课文，学生想象捕鱼画面。播放视频，观看翠鸟捕鱼小试身手观看视频小狗买菜，学习作者连续画面分解为一个个动作的描写方法进行练笔训练。生展示练笔内容四、课堂小结，引导观察。 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。五、布置作业：1、尝试自己观察一处景物或者一种动物，尽量做到细致观察
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