小学语文人教三年级上册第二单元-成都市北新实验小学（万庆）《听听秋的声音》

1、课 题7听听，秋的声音年 级三年级课 时共1课时备 课 人万庆教材分析（重点、难点）统编版教材构建了“教读自读课外阅读”“ 三位一体”的阅读教学体系。自读课文作为由教读到课外阅读的过渡课型，彰显出独特的教学价值和追求。统编版教材三年级上册第二单元的课文都与秋天有关，单元训练点是运用多种方法理解难懂的词语和学习写日记。听听，秋的声音就是这个单元的最后一篇自读课文。它是一首现代诗，用秋天所特有的声音引导学生想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情，丰富学生的语言，渗透“听”这种观察的方法，为学习写日记打下基础。本课教学重点是了解诗歌大意，围绕诗句展开想象，感悟诗歌所描述的意境，积累优美的词句。难点是

2、通过想象画面，把情感融入到朗读中。教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地诵读诗歌，在反复诵读中感受秋天的动人之处。2.边读边想象，与同学交流所听到的秋声，并通过及学过的理解词语的方法理解“道别、告别、歌韵、叮咛、歌吟”等词的意思。3.积累课文中的优美词语、精彩句段。（勾画、分享、摘抄）教学过程板块一、单元回顾，导入新课（3分钟）1.回味秋的画面:同学们，通过本单元前三课的学习，我们知道：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。让我们再来回味一番，感受金秋的浪漫与辉煌！（相机播放课件）2.说话训练：在你眼中的秋天是什么样的？（PPT在我的眼中秋天是_）3.引出课题：同学们真是生活

3、的有心人，能说出这么美的画面来。其实，我们不仅能通过眼睛看到五彩斑斓的秋天，还可以把耳朵带上，跟随诗人毕国瑛奶奶，去（引读课题）听听，秋的声音。板块二、初读诗歌，交流词句（6分钟） 1.自读提示： 自由朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得有新鲜感的词句。(3分钟）生分享：师追问：为什么会选这个词？为什么会选这一句？板书：新鲜感：没见过、拟声词、叠词、拟人句、比喻句、排比句师：通过大家的分享，我们又重温了找“有新鲜感”词句的方法。你们真是会学以致用的高手，秋风也在为你们点赞。（播放声音）板块三、再读诗歌，整体感知（5分钟）1.再读提示：齐读课文，读准字音

4、在课文中找一找，你听到了秋天的哪些声音？和同桌交流你找到的内容。师评价引导：说完整“我听到了谁，怎样的声音”。相机板书：黄叶 道别的话音 蟋蟀 告别的歌韵 大雁 暖暖的叮咛 秋风 丰收的歌吟2.过渡：听了你们的交流，万老师真想仔细听听他们的声音，想听听他们都说了什么？板块四、合作学习，体会诗韵（18分钟）一、合作学习提示：（随机贴理解词语方法）1.同桌合作互相交流：选择一个感兴趣的声音，发挥想象，说说他们会说些什么？2.推荐一名成员，汇报你们想象到了什么？声音里说到了什么？3.二人小组展示朗读。（3分钟）掠过怎么理解？近义词拂过，轻轻吹过。丰收的歌吟你想到了什么？开心的唱歌。会唱些什么？带着快

5、乐的心情，用高昂的语调读出这一句。全班齐读。二、师范读：听了你们的分享万老师也仍不住先读一读这秋天的声音，你们愿意听我读吗？（配乐）生再读1-3小节，PPT三、师追问：除了1/3小节，你还能在课文中哪些地方感受到秋的声音？ 啊，听听，这就是秋的声音，他从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。这声音里有离别、有不舍、有温暖的叮咛、有丰收的吟唱。孩子们，在这秋天到来的时候，让我们去听秋的声音吧！来，用你们的朗读，让屏幕前的爸爸妈妈也感受到秋的声音。齐读。板块五、静心摘抄，再悟声音（8分钟）1. 师：秋天的声音真美，毕国瑛奶奶的文字更美，接下来就请同学们摘抄诗歌中自己喜欢的词语和句子。希望大家把字也写得美美的，写完了美美地读一读。2.配乐，学生写，师巡视。（5）3.生：我喜欢的词语是，我喜欢的句子是。贴起来4.这节课，我们学以致用，用单元学到的方法来读了这首诗歌，希望大家也能把这些方法用到自己的课外阅读中，积累更多的好词好句，丰富自己的表达。板书设计7、听听，秋的声音黄叶 唰唰 道别的话音 新鲜感的词句：蟋蟀 告别的歌韵 没