小学语文人教三年级上册第六组-奉瑞《望洞庭》刘禹锡

1、望洞庭教案设计川师附属大竹实验学校 奉瑞【教学目标】1、通过品读，想象望洞庭古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境。【教学过程】一、情景导入同学们，祖国山河壮丽，风景如画，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，我们曾跟随李白，仰望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟奇丽之景，也曾随着苏轼一起泛舟西湖

2、，赞美道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，更是和王维一起登上鹳雀楼，欣赏北国山河“白日依山尽，黄河入海流”的壮观景象。今天我们将走进祖国的另一处山水，洞庭湖。（示视频）洞庭湖位于我国湖南省北部，是我国第二大淡水湖。（示图）同学们，如果此刻你荡舟在洞庭湖上，你有什么话想说？（你有什么感受可以分享吗？） 生：洞庭湖太美了。（是啊，它美得像一副泼墨山水画。）生：洞庭湖像仙境一般。（对，云雾缭绕，烟雨朦胧不正是神仙洞府吗？）二、初读古诗，整体感知过渡语：一千三百多年前，著名的“诗豪”刘禹锡，曾多次路过洞庭，其中只有一次，是在秋天。他在这个朦胧的月夜下，留下了一首名篇望洞庭。1、示古诗（带背景图），同

3、学们，你们想不想感受一下洞庭美景在刘禹锡笔下的画面？生自读，要求读准字音。2、指名读，师随机指导。3、齐读，注意读出韵味，读出节奏。三、想象画面，入诗境过渡语：同学们，刘禹锡笔下美丽的洞庭在你的脑海里又留下了怎样的画面呢？（示诗无背景）小组讨论：再读古诗，一边读一边说一说，你想象到了洞庭湖的哪些画面？生：湖光秋月两相和，我想象到了洞庭湖上映着月光的倒影。师：你真会想象，好像你就成了刘禹锡，站在远处静静地欣赏美景，目光随着倒影往上看，云层飘渺，此刻天上的月看起来怎么样？生：天上的月亮发出银色的光，隐隐约约，看不清楚的样子。师：是啊，隐隐约约的月光倒映在湖面上，连湖面也显得（生：隐隐约约，看不清楚

4、）（板书：隐约）小结：湖光秋月，湖中有月，月中有湖。生：我还想象到了此时的湖面上，没有风，很平静。师：你能用一个四字词语概括吗？生：风平浪静。（板书：风平浪静）师：真准确，只有这风平浪静、安宁温柔的湖面，才把月亮那朦胧的影子照出来，在诗人眼中的湖面，成了什么？生：湖面就像一面没有磨过的镜子。师：为什么是没有磨过的镜子？（示图）生：因为月光下的洞庭湖面非常朦胧，湖中的景物也模糊不清，而没有磨过的镜子照起来也是非常的模糊，所以湖面就像一面没有磨过的镜子。师：你有一双发现美的眼睛，你感受到了月夜下洞庭湖别具一种朦胧美。（板书：朦胧）还有哪些美丽的画面在你脑海里出现了？生：遥望洞庭山水翠，我还想象到了

5、洞庭湖的山非常翠绿，洞庭湖非常清澈。（这座山就是著名的君山）（板书：翠绿、清澈）师：是呀，刘禹锡此刻的目光从广阔的湖光月色集中到了君山一点。皓月银辉下，山愈显翠绿，水愈显透亮，山水浑然一体，又想到了什么画面？生：我想到了白银盘里一青螺， 洞庭湖就像一个白银盘，君山就像一颗青螺。君山在洞庭湖中，就像一只晶亮的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺。师：你的想象力太丰富了，我觉得你已经有做大诗人的潜力了。你还发现这里蕴藏了颜色和形状美吗？生：诗人笔下秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺美术珍品。小结：同学们，你们想象的画面太丰富了，有朦胧的湖隐隐约约倒映着银色的月光的画面，有风平浪静的夜里，湖面像一面

6、没有磨过的镜子的画面，有翠绿的山镶嵌在清澈透亮的水里，就像一只晶亮的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺的画面。而所有的美景其实都在一个画面上，把它们融合起来，你有什么感受？是啊，真是一幅优美的画卷！老师想用一个字来概括这一画面，这个字就藏在我们的诗中，你知道是哪一个字吗？对，“和”（板书：和）。你对这个和有什么感受？生：和表示的是湖光和秋月的相互辉映。生：是说的山和水的颜色都很翠绿，融合在一起了。生：和就是说所有的景物在这幅画面上非常和谐。师：是的，此刻，洞庭湖上的所有美景都和谐的呈现在了诗人和同学们的眼前。（板书：和谐）现在你愿意带着你想象到的朦胧、静谧、美丽，再来一起美美的读一读古诗呢？（示诗）男女生分读。（示景），现在看着这幅画面，再将洞庭湖的美读出来吧！（配乐齐读）四、勾勒画面，悟诗情过渡语：（示图）同学们，欣赏了月夜下的洞庭后，如果你再次泛舟湖上，你又有什么样的感受？生：我已经陶醉其中了，都不想离开了。生：我太喜欢这里了。因为这里太美了。师：对呀，诗人刘禹锡也和你们一样，在洞庭湖边流连忘返，深深的爱上了这和谐、美丽的画面，那么你们想不想把你脑海中的画面，画下来呢？（想），请同学们在纸上画出你想象到的画面，并配上你最喜欢的一句诗。指名展示，并诵读。五、总结升华同学们，今天我们跟随“诗豪”刘禹