小学语文人教三年级上册第四组-22、父亲树林和鸟_第1页
小学语文人教三年级上册第四组-22、父亲树林和鸟_第2页
小学语文人教三年级上册第四组-22、父亲树林和鸟_第3页
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文档简介

1、22、父亲、树林和鸟（第二课时）教学目标：1.复习生字词，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。3.抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表 现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感 到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习旧知，引入新课。1.检查生字词。2.回顾课文，说说文章的重要内容。.学生先用自己的话说。.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。二.细读感悟，有感

2、情朗读。出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢?学生默读课文第二部分，画出相关的语句。3.学生交流汇报。.看的仔细。抓住重点句子理解。父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在?”我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见?这说明什么?(扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。)想象：.父亲在看时的神态和动作。(学生描述完之后，填空补充句子“父亲( )地站在那儿.”，教师适时引导

3、学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。).望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么?此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。(在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。)分角色朗读26自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。.闻得认真。.指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么?(树林里为什么会有鸟味?怎样才能闻到鸟特有的气味?你体会到了什么?(这都是父亲长期观察和亲身体验所积累经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。).有感情的朗读7-10自然段。.听得快活。我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗?(出课件).父亲对鸟还有哪些更深入的了解?听了父亲的话,我的心情为什么”沉重”,又由衷的感到高兴呢?教师小结: 是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为(齐读第一段，即全文中心句)三、总结全文。1、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。(爱)3、父亲不是猎人，学了课文，你觉得是一个什么样的人？（爱护动物，保护大自然。）教师总结:鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。四、分角色朗读课文。五、布置作业：你愿意为爱护动物，保护大自然做点什么

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