小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-《童年的水墨画》教学设计_第1页
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文档简介

1、童年的水墨画教学设计 第二课时 执教人：杨娟教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.想象画面，感受童年生活的欢乐和丰富多彩。3.运用“读思结合”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“蹦跳”一词体会儿童钓 鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。4.抓住儿童的表情、动作和神态感受人物的特点。教学重点理解学习文中比喻、拟人的修辞手法。感受孩子们的童真童趣以及热闹欢乐的玩耍场景。教学难点能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教具准备 课件、配乐音频、朗读音频课时安排 第二课时教学过程一、谈话图片导入 孩子们，你们学过画画吗？（学过）嗯，孩子们真爱学习。下面请孩子

2、们欣赏几幅画，看看画上画的是些什么这是些什么画呢？（水墨画）你们真聪明。（简单介绍水墨画）那这幅图上画的是什么？（小孩溪边玩耍） 他们的童年真快乐啊！童年是一个梦童年是一幅画我们一起走进张继楼先生的童年的水墨画 （板书课题）简介作者 张继楼，1926年生，江苏宜兴人，中国作家协会会员。二、我与课文之初识 引导学生朗读，注意语调的变化，读出情感。1、播放音频，学生认真听读。2、齐读课文，整体感受文章内容。3、分组朗读三组儿童诗，想想文章写了哪三个内容？ 课文分别写了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。三、我与课文之相知 分析理解课文内容（一）自读溪边1、说说这一小节主要写了哪些景物？ 垂柳、溪水、人

3、影、钓竿、蜻蜓2、这一小节运用了怎样的修辞手法？ 比喻，溪水比作镜子，山溪比作绿玉带。突出了山溪清澈、平静的特点。3、“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”用了怎样的 描写方法？ 动作4、说一说：在溪边中，你看到了怎样的画面？ 热闹快乐的景象（二）小组合作、探究学习江上、林中 提示：从修辞手法、主要内容、情感画面等方面分析理解。江上中用了怎样的修辞手法、描写方法，展现了怎样的场景？文中“水葫芦”指的是什么？“两排银牙”体现了孩子们怎样的特点？说一说：江上这幅画，你看到了怎样的画面？ 顽皮的孩子，快乐的戏水图林中中用了怎样的修辞手法、描写方法，展现了怎样的场景？ 比喻、拟人，形象生动说一说：在林中这幅画，你看到了怎样的画面？ 欢喜的采蘑菇图四、总结 本课是一组儿童诗，选取“溪边、江上、林中”三个儿童生活的镜头，表现了孩子们欢乐的童年生活。五、拓展阅读 顾城我想六、课后小练笔 孩子们，童年生活是美好的，仿照课文的写法，拿起你们的五彩画笔画一幅属于你们的水墨画吧！七、推荐阅读 大海睡了 如果

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