小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时

1、我的野生动物朋友阅读指导教学目标： 1.知识目标：通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解我的野生动物朋友这本书。2 .提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。4.激发学生的环保意识，反思人与自然的关系。教学重点：让学生了解我的野生动物朋友这本书，激发阅读的欲望。结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。 教学难点：使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。激发学生的环保意识，反思人与自然的关系。 教学过程:第一课时一、读封面。课前：读与书相关的名人名言。1、师：歌德说：“读一本好书，

2、就是与一个高尚的人谈话。”拿到一本好书，那首先印入你眼帘的是生答：封面，常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。板书：读封面。2、出示封面：通过看封面，你看到了什么？书名我的野生动物朋友。朋友，就是指彼此有交情，关系很好的人。野生动物：指生存于自然状态下，非人工驯养的各种动物。如：老虎、狮子、大象.在封面中除了书名还看到什么？当老师看到这本书的封面的时候，还真有一种童话般的感觉。蓝天、白云、绿色丛林一个小姑娘，坐在鸵鸟的背上，扬着头、眯着眼、风吹起了她满头的金发，一副悠然陶醉的样子，而她竟然骑在一只高大的驼鸟背上,象一个精灵一般你一定以为这是动画片里的画面吧？其实不

3、是，这就是我的野生动物朋友这本书的封面，一看到封面我就马上喜欢上了这本书。 这个小女孩就是:作者蒂皮德格雷。生介绍图是阿兰德格雷和茜尔雅罗伯特。师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的爱好者。出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。5.看到封面，你觉得这本书写的是什么？二、读简介。师：你的猜想是否正确？在没有看之前，想马上证实自己猜想是否正确，你有好办法吗？师：先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如

4、同畅游书海的指南针，能带领我们更快地走进书里，走进作者的精神世界。三、读目录。1.过渡：多神奇多特别的女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间到底发生了什么快乐有趣的事呢？真想知道呀！2.其实，我们还可以通过目录了解一本书的主要内容。目录可以体现作者的思路，是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。自己读一读目录中都有哪些内容？3.师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事？我们可以根据目录选择自己最喜欢的故事读一读。四.读插图。师：要想快速了解一本书是否值得一读，还可以读插图。当然插图并不是每页都有的，而是在表现故事中心或者描写主要人物或者是展现重要情节时，才会配上恰

5、当的图片。所以我们拿到一本书时，不仅要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。这些插图就是无字天书，蒂皮的父母是著名的野生动物摄影师，在这本书中，有他们为蒂皮和他的野生动物朋友所摄影的130多幅照片。我觉得，那一张张的照片，就是一个个无声无字的故事，当然，更是父母对一个女儿深深的爱的记录。刚才，通过读封面、读简介、读目录、读插图，我们对这本书有了一个大概的印象。下面，让我们一起走进这本引人入胜的书。五、初读。1.教师引语：做朋友，可要对朋友有所了解。你知道蒂皮的朋友有哪些吗？2.你又对哪些野生动物有所了解呢？六、品读。1.师：要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，就要细细地品读。生分享故事。2.3看来书籍真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那么多的知识。那读完书后，你知道蒂皮怎么样与她的动物朋友交流的吗？欣赏图片，猜测图片中的故事。教师引语：你看出什么奥秘或秘诀了吗？也就是你感受到蒂皮是如何和它们相处的？（互相尊重、互相信任、真诚相待.）4读了这本书，你有什么想与我们听课的老师分享吗？（爱护自然、善待生命.）正如蒂皮所说的：我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们赖以生存的地球这个将由我们继承的星球！让我们告诉所有人：尽一切努力爱护我们周围的环境，让后人们将