小学语文人教三年级下册第四组-检阅（简）教案

1、人教版小学三年级下册14、检阅（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会含义较为深刻的句子和场面描写的方法3、体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。教育重点：体会含义较为深刻的句子和场面描写的方法。教学难点： 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：谈话导入：国庆节是一个非常盛大的节日，许多国家会在这一天举行隆重的检阅仪式。这一年11月11日，波兰国庆节，也举行了一次检阅仪式。今天，就

2、让我们走进波兰的那次（检阅）【学生齐读课题】，去经历一次美好的心灵之旅。讲读课文1、自由读文，了解文章内容。（3分钟）俗话说：书读百遍，其义自见。所以，咱们先来自由地读一读课文，看看你能对这次检阅了解多少。请孩子们打开书，自由地读一读吧！2、汇报交流。 好，很多孩子都已经读完了。通过自读你知道了什么？（抽生回答）3、学习第1016自然段，体会场面描写1）、你是从课文的什么地方了解到有一个隆重的检阅仪式呢？（第十自然段）请你来读一读吧！【提醒：请同学们一齐看到第十自然段】（评价：读得真好、声音很洪亮）2）、这段话中的哪些词语让你感受到了这个场面的隆重？师：人山人海是指？（人非常多） 能告诉大家你

3、在哪里见过人山人海的场面吗？（生自由回答）师：人山人海能够让我们感受到人非常地多，所以当我们看到周围人非常多的时候，我们可以说：那里真是？（学生一起补充）谁还会用“人山人海”说句话？师：除了这个词，你还可以从哪些地方看出人多？（站满了，国家领导人、外国贵宾、步兵、炮兵、青年组织的队伍、儿童队员、场外成千上万的观众）3）、找得不错，这里让我们感受到了场面很隆重，还有哪些词语呢？师：这检阅的隆重仅仅局限于街道上吗？还有哪些地方也有所体现？（楼房上、主席台上、场里、场外）像这样描写人、事、物、景的综合画面就叫做“场面描写”它反映的就是范围大、地点多、人物多。4）、谁愿意再隆重地读一读这个自然段？（抽

4、生读、指名读、齐读）【注意及时评价学生的朗读】5）、好，刚才这位同学读到了国庆检阅是非常的“隆重”，你还知道了什么？师：观众有没有称赞他们？师：怎么称赞的？ 师：这个小伙子指的是谁？（板书：博莱克） 这些小伙子呢？（板书：儿童队员）引导读：观众是这样称赞他们的（师指黑板，生齐读）6）、那么，他们究竟棒在哪里呢？仅仅是因为他们的队伍走得整齐吗？让我们先走进博莱克，去认识一下他，看看他在队伍里的表现是怎样的？到底棒在哪里？（板书：？）、请孩子们快速默读课文，找出博莱克在这次检阅中的表现。用你喜欢的符号钩出来。找到以后就举手。（抽生回答）这是第几自然段？（第十二自然段）、请孩子们看到第12自然段，再

5、看看这幅图画。找一找，队伍中哪一个是博莱克？（学生回答：拄拐的，站在队伍第一排的这个小伙子）咱们先看看他这个表情，再来读一读这段话，读完后请思考一下，你有什么感受？请孩子们自由地读吧！、好，都安静了。那么，你们读完这段话，再看到他的这个样子，你有什么感觉？生：他很自信（相机板书：自信）他很坚强（相机板书：坚强）小结：像这样围绕中心，直接描写文中主要人物的方法，叫做正面描写。师：谁愿意把博莱克这种自信、坚强读给大家听？（指名读）博莱克作为一名截肢的孩子，他在行进队伍中同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛，望着检阅台。他此时此刻代表这千千万万的儿童团队员接受国家领导人和外国贵宾的检阅。此时，他可能

6、会在想些什么？、俗话说，台上一分钟，台下十年功。即使是普通的儿童团队员要接受这一次国庆检阅，都要经过一段很长时间的刻苦训练，更何况博莱克是一名截肢的孩子。孩子们，他能有这么出色的表现，你能否想象得到，在这次检阅之前，他是如何进行训练的？ (评价：你很细心，看到了这一幕)小结：说得真好，这一幕幕不仅你们看到了，老师看到了，现场所有的观众也都看到了。所以，观众们由衷地称赞他（师指板书，学生齐读。）让我们也发自内心地表扬他（再读）让我们再次大声地赞颂他（三读）过渡：博莱克用他的坚强和自信赢得了大家的称赞，那其他的儿童队员们呢？4、学习第29自然段，聚焦检阅前1）、这些手脚健全的孩子，仅仅是因为队伍走

7、得好而赢得的表扬吗？请大家快速地默读课文29自然段，在中间找找答案。这些小伙子究竟棒在哪里？谁来说一说？师：他们一开始就打算把博莱克安排在第一排吗？他们是怎么想的？师：这些想法是在哪个自然段找到的？（6自然段）2）、请同学们看到白板。这个自然段这么短，但里面却藏着许多的“？”，有多少个？（5个）这5个“？”就像5块沉甸甸的石头压在了队员们的心中，此时此刻的俱乐部是（生补充：鸦雀无声）“鸦雀无声”是什么意思？（没有一点儿声音）师：对，没有一点声音。也就是说静悄悄的。什么时候你能够感受到我们的场地是鸦雀无声的？师：对呀，因为谁都说不出话来了，那么此时的俱乐部里也是鸦雀无声，大家为什么都不说话呢？师

8、：所以，他们这个时候特别地感觉都这个问题非常地棘手。他们也非常地着急、为难不知道怎么办才好。有这个想法吧！如果告诉博莱克，又怕会伤到博莱克的自尊心，觉得大家歧视他、不尊重他。所以大家都不敢说。就在这个时候，队长洪亮的声音打破了局面。（师引读：队员们）师：（指导读：队长的声音我觉得不仅仅是洪亮，而且他的这个决定还非常，所以咱们在读的时候应该把这种感觉读出来。）谁愿意做这位队长？把他的这种坚定的信念读出来？（抽两个学生读）3）、队长的话音刚刚落下，一个队员大声说（生补充读），其他的儿童队员赞成队长的话吗？师：我想他们不仅赞成，而且还会表扬他们的队长，做了一个这么好的决定，他们会如何去表扬队长呢？4

9、）、队员们不去伤害别人的自尊心，这体现了大家怎样的精神？（相机板书：关爱、尊重）5）、再读感悟。其实让博莱克感觉自己和普通的儿童队员一样，这正是队长的主意的高妙之处。博莱克当然知道大家的用心良苦。所以大家看，他在队伍里表现那么出色。让我们再一起来把他出色的表现读一读。（一读）让我们再一次展现博莱克这种坚强、自信的表现吧！（二读）【CAI：出示句子】观众们看着这整齐的队伍，看着这自信、坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，他们怎能不称赞（齐读板书：改“？”为“！”）三、情感升华波兰的这次国庆检阅，不仅是对儿童队伍的一次检阅，更是对孩子们美好心灵的一次检阅。法国思想家卢梭曾经说过：“每个人都是高

10、贵的存在。”（CAI）是的，不管是贫穷还是富有，健康还是残疾，美丽或是丑陋。我们每个人的灵魂和人格都是同样的高贵，都应该受到平等的尊重。看到这自信、坚强的博莱克，这些懂得关爱的儿童队员们，让我们再一次赞扬他们（师指板书，生齐读）师：像这样通过对观众的语言动作的描写来烘托只要人物的方法就叫做侧面描写。（板书）四、总结 孩子们，今天我们亲历了波兰的国庆检阅，认识了博莱克和他的儿童队员们，经历了一次美好的心灵之旅，相信大家也懂得了今后不管遇到任何的情况，我们都要学会（自信、坚强），不论遇到任何人我们都要懂得去（关爱、尊重）。【回顾板书】在今天的学文中，我们学到一种新的写作方法叫做（场面描写）它不仅包括对人、事、物、景综合