小学语文人教四年级上册（2023年新编）第八单元-王戎不取道旁李教学设计.石毅禹

1、王戎不取道旁李（第一课时）教学设计教材分析：本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一你的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写十分生动，如“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童形成了鲜明对比。“此必苦李”的“必”，表现出王戎的自信。教学建议：教学本课，可以从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法,巩固已有的学习经验；接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿；再引导学生借助注释，读懂内容，在理解的基础上熟读成诵；然后让学生在小组内联系用自己的话讲故事；最后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因，说说对王戎的感受。教学目标

2、：1、认识“戎、诸、竟”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。2.理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”“信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。3.正确、流利地朗读课文并能背诵。4.能够复述课文并理解课文所表达的含意。重点难点：重点:理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思;正确、流利地朗读课文并能背通。难点:能够复述课文并理解课文所表达的含意第一课时课时目标：1.学会本课的生字词，理解词语。2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容教学过程：一、回顾导入，激发兴趣1.课件出示：课文司马光（1）齐读，回忆课文知识。（2）

3、这篇文章是三年级我们学习的第一篇文言文，文言文是中华文化的宝贵财富之一，语言简短精炼，概括力强，有着独特的语言魅力。2、今天，我们将要学习另一篇文言文，请大家和老师一起写课题。板书课题，齐读课题。3.简介世说新语王戎不取道旁李是一篇小古文，这篇课文选自世说新语雅量，世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。4.主人公介绍（1）课题中王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个

4、都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。（2）课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思？（是王戎不去摘道旁树上的李子。）（3）王戎不取道旁李这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。齐读课题。二、初读古文，整体感知1、明确学习古文的步骤：（1）读准字音，画出节奏，读通全文。（2）借助注释和字典理解古文的内容。（3）品读，体会人物的情感，文章的内涵。2、出示自学要求：（1）读准字音，试着读通全文。（2）边读边思考，文章大概写什么内容。3.认读生字。课件出示:戎、诸、竞重点提示:“诸”字读音是“zh”，不要读成“z”。“竞”字读音是“jng”，不

5、要读成“jn”观察示范，指导书写1.出示要写的生字:“戎、尝、诸、竞、唯”。学生仔细观察每个生字在田字格中的占格，小组交流识记生字的方法2.小组反馈。(1)熟字加偏旁识记生字:尝、诸、竞(2)比较识字法:我一一戎，唯一一谁3.指名学生认读，给生字组词如:兵戎、品尝、尝试、诸多、诸侯、竞赛、竞走、唯一4.请小老师领读、小组比赛读、全班齐读生字词。5.教师边示范写边指导，学生书写。（重点指导“戎”字是右上包围结构，里面是“横、撇”，不要多写一竖，写成“戒”字了）6.学生练习写字，教师巡视指导7.展示作品，集体评议。四、再读课文，感知理解（1）古文不仅要读正确，还要读出停顿来，老师范读一遍，同学们注意听，看看在哪些地方需要适当停顿。（教师配乐朗读古文，学生认真听，注意字音、注意停顿。王戎/七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人/问之，答日:“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。（2）学生自读古文。（3）那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？（4）比赛读。（5）全班齐读。5、读了几遍，谁能大概说说你读懂了什么？四、课堂小结通过这节课的学习我们知道了王戎不取道旁李是一篇小古文，我们练习了朗读古文，学习了课文的生字