小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚（含两课时）

1、教 学 设 计课 题10.爬山虎的脚年 级四年级课 时第1课时备 课 人宋妍霖教材分析（重点、难点）爬山虎的脚是统编教材四上的一篇观察描写植物的课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在课文中用细致生动的文笔准确形象地介绍了爬山虎的叶子和脚的特点，并描写了爬山虎的脚是怎样爬上墙的，启发学生在生活中要留心观察身边的事物。教学重点：通过关键词语，理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。教学难点：感受作者语言描写的准确生动，知道爬山虎是怎样往上爬的；学习作者认真观察、连续观察的习惯和方法。教学目标正确、流利、有感情朗读课文。理清文章的脉络，通过圈画关键词句，画图了解爬山虎的脚以及脚是怎样往上爬

2、的。学习作者细心、耐心的观察方法，学习用写观察记录的方法观察周围事物。教学过程一、激趣导入，激发兴趣。1.出示“老虎”图片，这是老虎，它给你留下什么印象？ 2.有一种“虎”，就在我们身边，既耐寒又耐旱。它还能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，（出图）它的名字叫爬山虎。见过爬山虎吗？指名介绍爬山虎。3.咱们学习一篇课文，揭题：爬山虎的脚。4.作者是叶圣陶先生。他不仅是作家、教育家，还是优秀的语言艺术家，我们在三年级时曾经学过他写的荷花。二、初读感知，理清文脉。1.自读课文，读准字音，读顺句子。2.谁愿意读？第一自然段 读了这段，我们就知道了爬山虎生长的地方 板书：地方第二自然段 出示：嫩红 嫩绿 嫩叶

3、这一段主要介绍了爬山虎的叶子。板书：叶子叶子，铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。出示：均匀 重叠 空隙 指名读。第三自然段 这里介绍了爬山虎的几个部分。出示：茎 叶 叶柄 （出示图片，标注茎、叶、叶柄）第四自然段 正音：触着墙（zho）第五自然段 3.小结：三、四、五这三个自然段都是在写爬山虎的脚。4.理清文脉：这下我们就清楚叶圣陶先生是如何观察爬山虎的？首先留意了爬山虎生长的地方；接着观察了爬山虎的叶子；然后重点观察爬山虎的脚。5.从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细呢？默读课文，找一找，画下来。（学生说，老师在屏幕上画）看来，正是因为仔细观察、连续观察，叶圣陶先生才能把爬山虎脚的样

4、子、脚是怎么爬的，以及脚的变化写得准确、形象。三、精读3-5自然段，深入探究让我们先看看爬山虎的脚是什么样？（一）学习第3自然段1.听老师读第3自然段，边听边思考叶圣陶爷爷是从哪些方面观察爬山虎的脚的？全班交流。（位置、形状、颜色） 2.生答，教师板书。教师小结，请把关键的词语圈画下来。： 位置：茎上长叶柄的地方 反面形状：枝状 六七根细丝 像蜗牛的触角（看蜗牛的触角）颜色：嫩红的 3.读了叶圣陶爷爷的文字，这爬山虎的脚就仿佛出现在我们的眼前啦！课前老师请大家预习时，根据课文中的语句自主画出爬山虎的脚，让我们来看看大家的笔下的爬山虎的脚吧。4.翻看了同学们的学习单，发现大致分为这样几种，我选择

5、了三幅具有代表性的图画。可是，哪一幅画得最贴近叶圣陶爷爷的观察和描写。别急着下判断。同桌讨论交流，根据刚才圈画的关键词句，选出最准确的一幅画，要能说出自己的理由。5.在大家选出这幅图的时候，其实你们就把叶老先生的文字记在了心里，把爬山虎的脚看得清楚真切了。谁来结合这幅图说说，爬山虎的脚的位置形状颜色。咱们画一画、记一记，就可以形成这样一份观察记录。这样我们不看书，就能像叶老一样把爬山虎的脚写活了。（二）学习第4自然段 1.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？默读第四自然段，圈画出与爬山虎的脚相关的动词。小组合作：1.在小组内交流动词，1人执笔按序填上学习板。2.合作演示：抓住动词，借助道具，介绍爬

6、山虎是怎样一脚一脚往上爬的。3.注意分工，人人参与。时间5分钟。2.学生汇报：3.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，透过这些动词，你感受到什么？学生交流。4.（引读）是啊，正如叶老所写，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图上画的蛟龙的爪子。（出示图片）哪里像？（样子像，有力量）谁来读出爬山虎努力向上爬的样子。齐读。四、总结提升同学们，这节课我们随着叶老先生的文字，去观察了爬山虎的脚，看到了它的样子，是怎样一脚一脚向上爬的。我们也知道了这需要仔细、连续地观察。下节课我们将继续学习，并尝试像叶老这样观察周围的事物。五、指导书写。1.出示课后练习：找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。抄写时

7、注意：1.标上序号。2.注意行款整齐，字体大小要一致，间距相等。3.标点符号别忘记。2.交流展示。 板书设计 位置 叶子认真观察、长期观察 10.爬山虎 的 脚 （位置、形状、颜色）教学资源（课件、教具）PPT课件，学习单 课 题10.爬山虎的脚年 级四年级课 时第2课时备 课 人宋妍霖教材分析（重点、难点）爬山虎的脚是统编教材四上的一篇观察描写植物的课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在课文中用细致生动的文笔准确形象地介绍了爬山虎的叶子和脚的特点，并描写了爬山虎的脚是怎样爬上墙的，启发学生在生活中要留心观察身边的事物。教学重点：通过关键词语，理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。

8、教学难点：感受作者语言描写的准确生动，知道爬山虎是怎样往上爬的；学习作者认真观察、连续观察的习惯和方法。教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文。2.抓住关键词句，感受作者描写的准确生动。3.学习作者细心、耐心的观察方法，学习用写观察记录的方法观察周围事物。教学过程一、复习导入： （出示）填空题： h jng bng1. 爬山（ ）的脚长在（ ）上长叶（ ）地方的反面。 qio g2. 不要( )不起那些灰色的脚，它们巴在墙上相当牢（ ）。上节课，我们一起走进叶圣陶先生的文章里，去仔细观察了爬山虎的脚，还了解了它是怎样一脚一脚地往上爬的。那么爬山虎的叶子又是怎样的呢？二、品读第二自然段，感受叶子

9、特点：1.默读第二自然段，说说叶圣陶爷爷笔下的爬山虎叶子给你留下了什么印象？学生自由答。2.你发现叶老是怎么观察叶子的吗？预设：观察了颜色的变化、分布排列。预设：观察了叶子的静态和动态。3.这样细致的、多角度的观察，就让我们如同亲眼所见那满墙的叶子。你可以选择一句自己喜欢的句子，读给大家听。指名学生读。三、学习观察方法，拓展延伸。1.上节课让大家摘抄了你觉得课文中写得准确、形象的句子，老师看了大家的摘抄，发现你们的摘抄大都集中在以下几处： 预设：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。2.读读这些句子，你会发现，叶老先生之所以写得准确、形象，离不开-观察。 而且是仔细观察，连续观察。你能结合自己摘抄的句子来谈谈吗？3.出示（观察记录卡），你在观察时，还可以像这样及时做好记录。4.我们课文后的资料袋里也有两种形式的观察记录，（出示）一种是图文结合，一种是做表格。小组合作：（1）选择一种形式的观察记录进行讨论，看看需要记录哪些内容？（2）交流讨论。5.全班小结： 图文结合：时间、天气、图片、观察到的现象。 做表格：观察对象、时间、状态、颜色。6.正是有了这样的记录，我们就能清