小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚教案

1、爬山虎的脚文本分析：爬山虎的脚是观察描写植物的名篇,作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法,细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。文章从整体到部分,重点放在爬山虎的脚上,并紧扣题目,让学生读后产生探究的欲望,激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学本文,不仅要让学生读懂课文,了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的,还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。教学目标：1.认识本课“均、柄、蜗”等5个生字(包括1个多音字),会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意

2、思。2.正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序,了解爬山虎的特点,体会作者对爬山虎的喜爱之情。3.学习作者细心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的意识。教学重点：1.运用多种方法理解文中的重点词语。2.自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文,感受爬山虎的叶子和脚的可爱。教学难点：1.把握课文的描写顺序,学习作者观察事物的方法。2.观察一种植物,仿照课文的写法具体、有序地写一写。课时安排：2课时第二课时：温故知新，导入新课这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的这篇文章，学生齐读课题爬山虎的脚。上节课，那一墙嫩绿的叶儿给我们留下了深刻的印象，让我们再来回忆一下那些优美的文字。（齐

3、读第1、2自然段）二、研读课文，重点探究1.作者抓住了叶子的颜色和形态的变化，把爬山虎的脚的叶子写的美极了，让我们继续跟随作者的慧眼，一起去细细品味爬山虎脚的特点。请你们轻声读读课文第三自然段，用直线划一划描写爬山虎脚的样子的句子。（注意：先读后划，保持这个习惯）2.好，你找到的句子是，举手！（出示PPT）没划全的的赶紧纠正一下，自己再轻声读读这些句子。谁来读读这段话？注意：读准字音。你把“茎”和“柄”的后鼻音读准确了。你们瞧，这就是爬山虎的茎，这是它的（叶子）。连接茎和叶子的部分就叫做（叶柄），这是爬山虎的脚。谁再来读读这段话。其他人仔细想一想，你读懂了什么？3.你知道了什么？（我知道爬山虎

4、的脚长在茎上）。请你仔细看图，读读这段话，你能说的更准确些吗？（爬山虎的脚长在-（茎上长叶柄的反面）。）。学着她的样子，谁再来说说？（请生再读）。是呀，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面。作者观察仔细，描述精确，我们也要读的仔细，一起再来读读这两句话。4.你还知道了什么？生：细丝像蜗牛的触角，你们瞧，这就是蜗牛的触角，蜗牛的蜗，里面是撇、点，这两笔就像蜗牛的触角一样，自己在课桌上写写这个字，注意最后两笔。想象一下，蜗牛的触角摸上去摸上去一定是（软软的），瞧，它的触角上还有两个小圆点呢，作者形象生动的比喻写出了爬山虎脚的形状，再来数一数这些枝状的细丝：1、2、3、4.一共有六七根，作者观察的多仔细啊

5、！来1、2组读。 3、4组再读。出示ppt,问：你还知道了什么？脚是嫩红的！这是它的颜色。同学们，你们瞧，这是的爬山虎的脚嫩嫩的，软软的，多么惹人喜爱啊！谁来读好它。请生读，评价。听完你的朗读，我也喜欢上了爬山虎的脚呢。谁再来试试？爬山虎的脚真可爱呀！你们喜欢吗？（男女生分别读）。作者能把这么不起眼的爬山虎的脚写的这么形象生动，说明他（请生举手）说明他观察的仔细。是呀，这一段中哪个词也可以看出他的仔细，出示第三自然段。你读的真仔细啊，是的，作者注意观察了，才能写的细致入微！和老师一起配合着读读这一自然段。作者从位置、形状、颜色这几方面入手，把爬山虎的脚的样子写清楚了，写具体了。那么这软软的脚又

6、是怎样爬完整面墙的呢？请你们默读第四自然段，用“波浪线”划一划爬山虎的脚是如何爬墙的句子。你划的句子是？请生读，出示PPT（划出的句子）。自己再读读这几句话，用大圆圈圈出爬山虎爬墙时表示动作的词。你圈出的动词是？你说：触、巴、拉、紧贴。这些连续性的动作把爬山虎爬墙的动作写完清楚了，它的脚首先要：触着墙，怎样是触着墙？就是碰，来，用你们的小圆点轻轻碰下桌面。触着墙时，六七根细丝的头上就变成了小圆片，这些小圆片就像一个个吸盘一样，使爬山虎的脚牢牢的巴住墙，你们瞧（出示吸盘），要是不费一点劲儿，休想把它扯下来！请生来拉，（你觉得这小圆片怎么样？太紧了），是呀，这个“巴”字就体现了这种力度。巴住墙时，

7、原先直的细丝变弯曲了，产生了拉力，把爬山虎的嫩茎拉一把，来，一起拉一把，使它紧贴在墙上，贴得再紧些，使它紧贴（重读）在墙上。看看爬山虎爬墙时的动画，相信你会有更深的理解。你们瞧，触着墙，巴住墙，每爬一步就拉一把茎，使它紧贴在墙上，爬山虎每爬一步就要经历这些过程。按照顺序填一填。真棒，这些动词的顺序你们都掌握了，谁再来爬一脚，用你的朗读表现出来，请生读。（评价）读完谁想上来演一演呢？现在你的手掌就是小圆片，手臂就是细丝，身体就是茎，明白了吗？我来读，你来演。（你的动作太到位了，掌声送给与他）。现在，难度提高了，边读边演，谁想上来试一试呢？（演完评价）请想演的同学起立，我们来边做动作边读爬山虎是如

8、何爬墙的。（演完评价）。是呀，你们瞧，风掀不下它，雨挡不了它，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。爬满了墙壁，爬满了屋顶，正如课文第一自然段所写：（出示PPT）学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。瞧，打开那些细细密密的叶子，再仔细看那些细小的脚，你会想起图片上（蛟龙的爪子）。你们瞧，这就是蛟龙的爪子，它看上去十分.?（请生答：锋利、尖锐）想象一下，这样的爪子巴住墙时，一定是那么（强劲，有力），爬山虎的脚就如同这蛟龙的爪子一样。拿起书再来读读第四自然段，再来感受下这脚踏实地，一脚一脚地力度。现在，你就是爬山虎，借助这些动作，用上课文中的语言，你能介绍下自己脚的本领吗？同桌讨论一下，谁来试试？（请生来说，师评价）。爬山虎向上爬的前提一定要触着墙。我们知道触着墙的脚，相当牢固，而没有触墙的脚就萎了，萎是什么意思？（枯萎）。这一小节写了爬山虎的脚没触墙和触墙的变化。来，连起来读一读。触着墙的脚给我们带来了这样一片美丽的绿色，读一读。（出示第二自然段）。读了这一自然段，再看看课题，你有什么疑问吗？（请生答：课题是爬山虎的脚，为什么这一小节写爬山虎的叶子？）是呀，先别急着回答，四人一小组讨论一下。（讨论完后，请生回答）。这一墙美丽的叶子，全靠它背后默默付出