小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《普罗米修斯》教学设计

1、普罗米修斯第二课时教学设计课时目标：1.了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，学会抓住关键词语体会人物心情，感受人物形象，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事（一）齐读课题，引入新课1.这节课我们继续学习14课，请齐读课题。2.这个故事讲的是什么？你能用几句话简要地说一说吗？（二）对比联读, 体会普罗米修斯为人类的苦而苦,为人类的乐而乐的精神品质。1.普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类拿取火种呢？请自由朗读课文的1、2自然段，用横线画出普罗米修斯拿取火种原因的句子。（1）说说你画了哪个句子？出示：很久很久以前，地面上没有火，人们

2、只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（2）孩子们，读这样一段文字，需要我们展开想象，把文字想象成画面、场景。（3）想一想：人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜是怎样的情景？你仿佛看到了什么？ （茹毛饮血的生活 漫漫长夜的恐惧）（4）指导朗读这是一种怎样的生活呢？看着人类的悲惨生活，你的心情怎样？带着这样的感受读一读这个句子。（5）孩子们，当普罗米修斯看到人类过着如此痛苦、如此悲惨的生活，他的心里是怎样的滋味呢？他会想些什么？（6）是啊，他为人类的悲而悲，为人类的急而急，所以，他决心冒着生命危险去拿取火种。你看到了一个怎样的普罗米修斯？2.了解有火后人类的生活，体会

3、普罗米修斯为人类的乐而乐的精神品质。（1）自从有了火，人类的生活就完全不一样了。出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽. （2）想一想，有了火，人们会过着怎样的生活？你仿佛看到了什么？（3）此时此刻，你的心里又是什么感受？读一读，感受这份喜悦。（4）普罗米修斯也看到了这一切，他的内心又会是怎样的感受呢？（5）普罗米修斯为人类的乐而乐，你又看到了一个怎样的普罗米修斯？(三）入境悟读, 体会难忍之痛过渡：普罗米修斯为人类带来了安全、温暖、幸福的生活。然而，当众神的领袖宙斯得知这个消息后，他气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。1.假如你就是普罗米修斯

4、，听到这消息会害怕吗？为什么？2.正是因为有着这样的决心，所以面对宙斯的严厉惩罚，面对火神的友好相劝时，他才会坚定的回答出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！3.你从中读出了什么？从哪些地方读出来的？再带着你的体会读读这句话吧！（引导学生从反问句、决不会、更不会等词读出普罗米修斯的坚定）4.孩子们，我们一起做一回普罗米修斯，读读这段话，让气急败坏的宙斯听一听我们坚定的回答吧。过渡：这不仅仅是一句豪言壮语，而是一个庄严的承诺。为了坚守这一承诺，为了人类的幸福，勇敢的普罗米修斯毫不犹豫地选择了“最严厉的惩罚”！1.出示阅读提示：（1）默读课文的68自然

5、段，想一想：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？普罗米修斯究竟忍受了怎样的痛苦？（2）哪些词语或句子深深地触动了你的心? 请用波浪线画出来。可在相应位置用一个词或简短的句子做批注。2.抽生交流，引导点拨（1）宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？（2）你能用简短的语句概括地说一说吗？3.体会“锁之痛”出示：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这一“锁”给普罗米修斯带来了怎样难以忍受的痛苦啊？ 请你想象一下当时的画面。 引读，当骄阳似火、烈日如焰时，他既不能也不能；当寒风呼啸、大雪纷飞时，他既不能也不能；当电闪雷鸣，狂风暴雨时，他既不能也不能

6、日夜遭受风吹雨林的痛苦。宙斯锁着的仅仅是普罗米修斯的身体吗？他还锁住了什么？（4）当普罗米修斯遭受这些苦痛时，他俯视人间，出示： 普罗米修斯看到了 ；听到了 ； 他心里想 （5）假如这时好心的火神再次劝告普罗米修斯时，他还会坚定地回答：为人类造福，有什么错（6）你又看到了一个怎样的普罗米修斯?4.体会“啄之狠”过渡：普罗米修斯的坚强不屈，使宙斯更加气急败坏，于是更大的痛苦又降临到他的头上。普罗米修斯又遭受了什么痛苦呢？出示：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦

7、，永远没有尽头了。（1）出示啄食图，想象鸠鹰啄食普罗米修斯的肝脏会是怎样的情景？（2）古希腊神话里也具体描写了这个情景，师配乐读希腊神话故事（节选）（3）看到这里，听到这里，你有什么感受？ （4）对于天神而言，肝脏是他最娇弱，最敏感的地方啊！可就是这最娇弱的部分却被凶恶鸠鹰尖利的嘴巴天天啄食着，这是一种怎样的痛苦啊？你能用一个词来形容吗?可这样的痛苦只有一次吗？你从哪里看出来的？（这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）（5）哪个词你想反复强调一下呢？ 没有尽头。（齐读画面）（6）生配乐朗读。是啊，普罗米修斯所承受的不仅仅是肉体上的痛苦，更是日复一日而且永远看不到希望的精神折磨。虽然承受

8、着没有尽头的双重痛苦，但是他心中的信念更加坚定，更加执着！那就是为人类造福，有什么错（1）请大家看看这句话，你又有什么感受？ 出示：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（2）许多年是多少年？（3）十年，百年，千年，据资料记载是整整三万年呢，你能读出这背后的沉重么？ 面对铁链加身，面对风吹雨淋，面对鹫鹰啄食的锥心痛苦，一年，两年，十年，百年，千年，万年回荡在他心中的依旧是那句惊天动地的回答：为人类造福，有什么错（4）此时此刻，如果请你给他命名，你会称他为什么神？预设：无私之神、正义之神、勇敢之神、坚强之神(5)那么我们应该送给普罗米修斯一个怎样的美称呢？ 生齐答：英雄（板书：英雄）（五）英雄获救1.为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦，为了人类，他作出了多大的牺牲！孩子们，能让这位伟大的无私的英雄永远承受这样的痛苦吗？2.是啊，于是，在这个神话的结局里，另一位英雄出现了。他是谁？3.请大家自由读一读最后一段。4.听到这样的消息，你的心情怎样？5.让我们为获得解放，获得自由的普罗米修斯欢呼吧。再来读读最后一句话。齐读：普罗米修斯终于获得了自由。）（六）延伸拓展1.普罗米修斯带给人类的仅仅是物质的火种吗？（生自由说）2.朗读雪莱写的关于普罗米修斯的诗歌。师总结：是的，普罗米修斯给予我们的