小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-女娲补天教案

1、女娲补天教学设计教学目标：会认“措、混”等8个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。能根据故事的起因、经过、结果概括文章的主要内容。感受神话的神奇及神话人物鲜明的人物形象。教学重点：能根据故事的起因、经过、结果概括文章的主要内容。教学难点：感受神话的神奇及神话人物鲜明的人物形象。教学准备：ppt教学过程：一、揭题导入、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。、师：今天，我们再来读一个神话故事。指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（ 女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样

2、补天？）、提了很多有价值的问题。女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们带着这些问题去书中找答案吧！二、初读课文1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？检查生字词：抽生读，并指导读错的和易错的字。 去掉帽子，你还会读吗？2、把生字带到课文中再读课文，去感受神奇、去体会鲜明的人物形象。3、自由朗读课文，一边读一边思考，完成表格。4、交流，借助表格说说课文讲了一件什么事？

3、5、小结：根据文章题目拓展，把故事的起因、经过、结果连起来说得简单通顺，就是文章的主要内容。这是概括课文内容的一种好方法。比如说盘古开天地是用说过程的方法概括文章的主要内容，精卫填海是用讲故事的方法概括文章的主要内容。三、感受人物形象，感受神奇、女娲为什么补天？抽读第二自然段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。、天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）这就是故事的起因。天塌地裂 可怕吗？ “天塌地裂”造成什么后果呢？

4、人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。个别读，分组读，齐读。一起读出你们的担心、焦急！、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？女娲决定怎么做呢？板书：修补天地从“难过极了”，你体会到什么？板书（善良）体会神话人物的特点。是呀，正因为，“天塌地裂”，女娲为了拯救人类做了哪些事情？1、小声读课文第四自然段，并完成填空。先（ ），然后（ ），最后（ ）2、从炼石补天的过程中，你体会到了什么

5、？你从文中哪些词体会到的？如：各地。3、大家看看这个“炼”字，猜猜它是什么意思？在字典里，它就是用火烧制的意思。在文中指的是什么意思呢？把石子烧成胶糊状的液体，容易吗？谁能用他的读书声告诉老师女娲的辛苦？一生读。4、那她炼石是炼了多久，一天？两天？那是多久呢？那她是炼了一颗？两颗？我们可以想象女娲是炼了无数个日日夜夜，炼了无数颗的石子，多么辛苦啊，这时候，我们仿佛看到女娲累得腰酸背痛，累得直不起腰来了，她很苦很累了，但她却坚持不放弃，多么伟大呀！5、天终于补好了，可是女娲仍然没有停歇，她还做了什么？（断龟足撑天、杀死恶龙、烧芦苇堵地缝）在这一段里面，女娲做了什么？结果如何呢？板书：结果6、是啊，天再也不会塌了，这时候女娲看到了什么呢？女娲看见了自己的儿女过上了幸福的生活，他们有的在，有的在,有的在,还有的在板书：重获新生7、此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！）孩子们说的真好，这样一个善良、勇敢的女娲便留在了我们心中。8、学完这个故事后，我们一起来完成这个人物评析表。五、回归整体，歌颂升华这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。让我们记住这美丽的神话女娲补天让我们记住这惊天动地的壮举女娲补天让这嘹亮的声音在天地