小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《习作五：生活万花筒》教学设计

1、教学设计【教学内容】部编版四年级上册第五单元72页习作五：生活万花筒。【教学目标】1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求、列写作提纲。3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。4.叙事要做到内容具体形象，重点突出。【教学重点】 1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2.学会审题、选材、明确习作要求。【教学难点】 1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。2.叙事要做到内容具体形象，重点突出。教学过程：一、设置情景，导入新课1.出示一幅图；自己被同学误解。问：你看到了什么？指名学生回答。

2、再问：你的生活中有这种情况吗？生举手。2.再出示第二幅：被叫外号的烦恼。出示第三幅：面对家庭风波的不知所措。提问方法同上。3.谈话：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 你印象最深刻的是哪一件事情?给大家说一说吧！4.出示课题，读板书：生活万花筒。二、提出写作要求1.出示课本要求：选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。2.出示八个题目：捉蚊趣事、一件烦心事、爷爷戒烟了、她收到了礼、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你。强调：选取一件事。3.指名学生审题：这几个题目的题眼是什么

3、？应该写哪些方面的内容？ 4.小结强调：写清楚，只写一件事。三、理解习作重点1. 怎样把一件事情写清楚？学生思考。2.提示：要按时间的先后顺序或事情发展的顺序，交代清楚三个要素：事情的起因、事情的经过、事情的结果。3.如何写出事情最重要的部分？学生思考。4.提示：写出人物或事情的细节，通过细节来感染读者。运用语言、动作、神态、心理等描写人物的特点。5.如何让描写人物更加具体形象？学生思考。提示：（1）人物语言（什么情况？说了什么？） （2）人物动作（对什么人？怎样做的？）（3）人物神态（说做时候？怎样表情？）（4）人物心理（什么时候？想的什么？）四、指导写作方法1.出示例文片段：一件印象深刻的

4、事中的人物描写。2.学生自读，注意红字，说说你学到了什么？3.小结：用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。4.对于这次习作，你还有什么要说的吗？鼓励学生发散思维，大胆发言。五.列写作提纲1.写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。2.学生在书本上填表。师板书：事情、起因、经过、结果。3.指名学生汇报填写情况。4.你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。5.出示习作提纲要求：选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。列出6个问题导向，学生在本子上答写。6.指名汇报自己写的习作提纲。师生评价。7.展示一件烦心事的结构，说开头、主体、结尾。

5、学生参考学习。六、撰写与修改1.学生写作文草稿。屏幕出示：“技巧提示”五点。教师巡视指导。2.写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。3.出示：“评价标准”四个方面。学生读一读，再按标准作修改。七.作业：完成习作草稿的誊抄。用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。用年轻人和阿姨