小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-1麻雀（教案）

1、16.麻雀第二课时一、教学目标：1.理解文中重点句子的意思。2.体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。3.理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。二、教学重点：分析作者是如何把事情的经过写清楚的。三、教学难点：品析句子，体会老麻雀动作的果断和其中蕴含的力量。四、教学准备：课件五、教学过程：一、温故知新，导入新课故事中有哪些人物？教师过渡，导入新课。二、研读课文，重点探究1.自主交流，整体感知。(1)学生自由朗读课文，教师引导学生圈画重点。阅读与思考：A.找出文中描写小麻雀无助的句子。B.找出文中描写老麻雀无畏的句子。C.找出文中描写猎狗的攻

2、击与退缩的句子。(2)小组合作交流。仔细读一读自己找到的语句，你从哪些词句中体会到了人物的心情？2.汇报展示，品析句子。(1)学生汇报圈画的词句，教师相机点拨品析重要语句。(讲重点)A.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。(这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？)想的无助和可怜，由此激发学生对小麻雀命运的担忧那么幼小的麻雀，却撞上了“我”的猎狗，它会怎么样呢？B.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。(这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画面？你从中感受到了什么氛围？)C.突然，一只老麻雀从一棵树上飞

3、下来，像一块石头似的落在猎狗面前。(这句话主要描写了老麻雀的哪个方面？“像一块石头似的”运用了什么修辞手法？你从中读出了什么情感？这个动作带给你怎样的思考？)D.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(前半句应该怎么缩句？它在树上和树下的命运分别会是什么？“一种强大的力量”指的是什么力量？你想对这只老麻雀说点什么呢？) (2)教师引读课文，营造氛围。(读精彩)教师：打猎回来，我轻松愉悦地走着，而猎狗则调皮地跑在前面。可是，它突然变得小心翼翼起来(原文：我打猎回来好像嗅到了前面有什么野物)啊！瞧,前面是什么？有一只嘴角嫩黄，头上的绒毛都没有褪去的小麻雀竟然落到了

4、林荫路上，它就在我的猎狗面前，显得那么懵懂无助(原文：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树露出锋利的牙齿。)啊！这时一只老麻雀挺身而出，用自己瘦小的身躯护住了小麻雀，并摆出了与猎狗拼命的架势。这个场面太让人震撼了(原文：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来一种强大的力量使它飞了下来。)这个伟大的举动，竟然让我的猎狗都退却了，我的心里也激荡着满满的感动(原文：猎狗愣住了我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。)(3)引导学生思考并探究其他知识要点。(议要点)A.老麻雀面对一个“庞大的怪物”，拼命想拯救自己的幼儿，它是怎么做的呢？找出文中相关语句，体会老麻雀的爱子情深。明确：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石

5、头似的落在猎狗面前。(从“像一块石头似的”可以体会到老麻雀落地时速度快、力量大，老麻雀非常着急，毫不犹豫地做出了这个选择，充分反映了老麻雀奋不顾身的心情。)它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。(“挓挲起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明老麻雀知道这是一场力量悬殊、毫无希望的决斗，非常紧张，但还是选择去与猎狗搏斗，全力以赴，不顾一切。)它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。(因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼儿的武器，所以它十分紧张，以至于“浑身发抖”；但是它又十分愤怒，面对庞然大物绝不畏缩，所以“发出嘶哑的声音”。)B.猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化？明确

6、：猎狗之前是“张开大嘴，露出锋利的牙齿”，之后“愣住了”“慢慢地，慢慢地向后退”，猎狗前后的表现形成了鲜明的对比。之所以有如此变化，是因为猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，这一变化从侧面衬托出母爱的伟大。C.质疑探究：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”一句是否多余？为什么？明确：不多余。这一句是环境描写，“猛烈”“摇撼”写出了风力之大，正是因为风大树摇，才导致刚出生的小麻雀从巢中掉了下来。作者在这里埋下了伏笔，为后文情节的展开做好了铺垫。D.看图，说一说你发现了什么（母鸡护住小鸡）？ (4)回味品读课文，深化文章内涵。六、作业：1.熟读课文。背诵自己喜欢的段落。2.积累文中优美的词句。3.同学之间分享“爱”的故事。七、教学板书八、教学反思：爱，无处不在。相信文中的那只小麻雀一定会沐浴