小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16麻雀（电子教案）

1、16麻雀（第二课时）一、教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会各个角色的心情，理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。3、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。二、教学重难点。1、品析句子，体会老麻雀动作的果断和其中蕴含的力量。2.分析作者是如何把事情的经过写清楚的。三、教学过程。（一）导入。1、谜语导入。以谜语的形式导入课文。出示大自然中的麻雀图片。（学生先说说对麻雀的了解）老师介绍有关麻雀的知识。并板书课题。介绍作者。复习生字。出示幻灯片。（有拼音和没有拼音的情况下，齐读一遍）到 EQ * jc2 * hps28 oad(

2、sup 11(di),呆)呆 无可何 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(cho),巢)里 牙 身 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(yn),掩)EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(h),护) 儿 斗 大 力EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(lin),量) 住 扎 救 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(y),哑)结构梳理。（复习事情的起因、经过和结果）起因(第1-3自然段)：讲猎狗随“我”打猎归来，途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。第二部分，经过(第4-5自然段)：讲老麻雀在庞然大物猎

3、狗面前奋不顾身地掩护小麻雀，吓退了猎狗。第三部分，结果(第6-7自然段)：讲猎狗被“我”带走，小麻雀得救了。（二）、研读课文，重点探究1.学习第一部分，学生自由读1-3自然段。思考：A、1-2自然段子文中开头有什么作用？（设置悬念，吸引读者阅读下文的兴趣）B、第3自然段中找出描写小麻雀的句子。小麻雀呆呆的站在地上无可奈何地拍打着小翅膀它嘴角嫩黄，头上长着绒毛说说这是对小麻雀进行一些什么描写？（神态描写、动作描写、外形描写）从这些描写方法中，你知道这是怎样的一只小麻雀呢？（可爱、可怜、弱小）师过渡：这样一只可爱的小麻雀怎么要呆呆的站在地上呢？生找到文中句子回答风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。这一句话

4、在这里是不是多余的呢？（环“”境描写，从“猛烈”“摇撼”可以看出风大，小麻雀被大风吹落下来，为下文埋下伏笔。）过渡：可怜的小麻雀啊！被大风吹落下来会被猎狗吃掉吗？2、品读第二部分，自由读4-5自然段，同桌讨论。A、猎狗发现小麻雀后是怎么做的？猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点？（嗅了嗅、张开大嘴、锋利的牙齿）读着这句话，你眼前出现了什么画面？（小麻雀要被吃掉了）你从中感受到了什么氛围？（紧迫）知道朗读：语气要加强，逐渐加强，读出当时情况紧迫。B、在这危机关头，谁出现了，它又是怎样做的？突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落

5、在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话主要描写了老麻雀的哪个方面？（救子心切、奋不顾身）“像一块石头似的”运用了什么修辞手法？（比喻）你从中读出了什么情感？（勇敢、速度快、用力猛）指导朗读：读的时候语速快，语调拔高，读出老麻雀的毫不犹豫与奋不顾身。“落”字重读。C、面对庞大的怪物，老麻雀的选择是什么？找到相关语句。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。不下来它自身会安全无危险；下来它会面对庞大的怪物。但是它选择了飞下来，这是为什么？（一种强大的力量让它飞了下来）这种强大的力量是什么？（伟大的母爱）指导朗读：“强大的力量”要重读。过渡：多么强大的力量啊！这强大的力量会改变它们母子的命运吗？学习第三部分，齐读6-7自然段。思考：A、猎狗的表现前后发生了什么变化？ 张开大嘴，露出锋利的牙齿-愣住了，慢慢地，向后退（对比）为什么会有这样的变化（被老麻雀的母爱吓退） B、“我”为什么急忙唤回猎狗，带它走带了？ “我”被感动了，被这强大的母爱感动了。（三）、情感升华。1、是啊，为了救自己的孩子，弱小的老麻雀在面对庞大的猎狗时，让我们深深体会到了伟大的母爱。请你说说你的妈妈对你的爱。（配乐，学生发言）2、妈妈的爱是纯洁的、是无私的，愿你们在母爱中茁长成长。（四）、