小学语文人教四年级上册第八组-飞向蓝天的恐龙

1、飞翔蓝天的恐龙课文说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸（）王龙或者笨重、迟钝（）的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓（）的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌（）空翱（）翔（）的鸟儿。 早在19世纪，英国学者赫（）胥（）黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼（）结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅（）和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔（）。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现

2、了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘（）的画卷涂上了“点睛”之笔。 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧（）道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑（）起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍（）成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨（），有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹（）毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食

3、。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅（）膨（）大，行动敏（）捷（）；前肢越来越长，能像鸟翼（）一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋（）庸（）置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同

4、类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。飞向蓝天的恐龙教学设计大邑县南街小学 朱明春教学目标：1.在提问与解决问题中扫除知识盲区，拓展知识宽度;在阅读与语言实践中体会说明文中用词的科学准确性。2.理清演化步骤，学习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重难点：锤炼语言，理清演化步骤,有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教学过程：创情设景，启学导思师：你们瞧，恐龙博物馆要招募一批解说员，今天我的任务就是为博物馆寻找优秀解说员的，会是你吗？会是你吗？师：我们来看看招募条

5、件：一、有质疑能力二、表达能力强三、有亲和力师：今天的招募就从飞向蓝天的恐龙这篇文章的阅读来比赛吧。师：现在进行第一轮招募。（出示一、有质疑能力。）质疑能力怎么检测呢？那就看看你们提出问题解决问题的能力。师：昨天回家用老师录的微视频学习过的孩子举手。生：举手。师：看来大家很喜欢用这种方式学习呢。那请同学来汇报一下，我们提出问题的角度主要有哪些方面？生：从文章内容、写法或者联系生活来提问。师：那解决这些问题有哪些办法呢？生：联系上下文，研读理解；查阅资料；联系生活理解。师： 那先在请你来说说你提的问题，和你怎样解决问题的。生汇报预习情况。预设：问题一：第2自然段中说辽西的发现是“点睛之笔”，这说

6、明了什么？这是比喻的说法，恰如其分地说明了辽西的发现提供了有力的证据，对古生物学的研究具有极其重要的意义。解决的方法：联系上下文，研读理解。问题二：“中生代”是什么意思？ 解答：中生代是地质时代之一，介于古生代与新生代之间。由于这一时期的优势动物是爬行动物，因此又称中生代为“爬行动物时代”。 解决的方法：查阅资料。 问题三：科学家们为什么推测飞行始于树栖生活？ 解答：因为鸟类大多在树上筑巢生活，因此科学家推测，有些恐龙是在转移到树上生活的过程中，学会了飞行。解决的方法：联系生活理解。问题四： 化石是什么？化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的

7、演化，并能帮助确定地层的年代。解决问题的方法：查阅资料。问题五：恐龙与鸟儿有怎样的关系？关系：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。解决问题的方法：联系上下文，研读理解。注意：师要鼓励学生提的问题从文章内容、写法或者联系生活来提问了。解决问题办法有学生来分享。（问题提的好，解决有方法的孩子奖励一个智慧币。）组织分享，顺学而导 师：手里有智慧币的同学，恭喜你，你离解说员的岗位更近了。没有币的同学也没关系，后面有的是机会。师：进入第二轮比赛。看看你的表达能力如何。我们的题目是：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。师：介绍呀，也是有讲究的哟。我来给大家先做个岗前培训怎么样？首先看，我们要讲清楚

8、恐龙的演变过程，我们需要聚焦文章的哪个语段？生：第四自然段。师：好，我们就聚焦第四自然段。给大家2分钟时间默读文章，边读边思考恐龙是演化成鸟类的过程可以分为几个阶段？生：默读并思考。师：时间到，请大家来分享交流一下。你认为恐龙从陆地动物演变成鸟类经历了几个阶段？生：三个阶段。师：哪三个阶段？生：1.第一代恐龙诞生；2.繁衍庞大的家族；3.猎食恐龙学会飞翔师：出示表格。我们来看看第一代恐龙的诞生。他们有什么样的特点？生：和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。师：这是作者对第一代恐龙什么的描写？生：外形。师：是。（并完成表格）师：为了大家待会儿发挥得更好，现在请你们各小组合作学习，继续完成这

9、个表格。合作学习要求：1.默读课文的四自然段，完成下列表格。 2.利用表格介绍恐龙恐龙飞向蓝天的演化过程。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度三、把握重点，为学设导1.师组织学生分享并完成表格内容。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟大小庞大家族有的两足奔跑，从生活习性上有的四足行走；有的身长几十米，重达数十吨，从身体形态上有的身材小巧，体重不足几公斤：有的凶猛异常，茹毛饮血，从性情上有的温顺可爱，以植物为食。猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类；从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢渐长，像羽翼，会

10、拍打；体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。组织汇报恐龙形态各异的庞大家族。学生找出相关语句，（填写表格：大小似狗，形态如鸵鸟；有的两足奔跑，有的四足行走；有的身长几十米，重达数十吨，有的身材小巧，体重不足几公斤：有的凶猛异常，茹毛饮血，有的温顺可爱，以植物为食。）读一读并引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。师：茹毛饮血是什么意思？生：连毛带血生吃禽兽，形容野蛮的生活。B.男女生分角色读。引导学生发现句子特点。师：（把对比的部分分颜色标注。）你们发现这部分的描写很有特色了吗？我们男生女生分角色读一读。再把你的发现告诉我们好不好？生：

11、男女生分角色朗读。师：你发现了什么？生：我发现作者用了对比的手法。师：你真会发现。这样一对比，让我们瞬间有了画面感。观看插图，训练学生用“有些有些对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。师：这段文字还有什么特点呢？（如若不知道，标红“有些.有些”）生：这是排比句。师：总起句是什么？生：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。师：出示图片。师：你能用上这样的句式，介绍介绍这个庞大的家族吗？生：介绍。师：清晰明了。3.汇报一些猎食性恐龙的形体变化。A、读句子,找出是哪种恐龙飞向蓝天的?(猎食性恐龙)师：再来看看最终飞向蓝天的是哪一种恐龙啊？生：猎食性恐龙。师：请同学来汇报猎食性恐龙会飞又

12、是怎样的一个演变过程呢？生：汇报：身体渐小，越来越像鸟类；骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢渐长，像羽翼，会拍打；体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。师：填表格。B、引导学生进一步体会用词的准确。-一些逐渐”等词。师：标红一些、逐渐、一些种类、可能。我们来看看这些词语，体会一会他们的作用。可否删去？生：不能删去。删去后改变了它的意思。师：举个列：一些猎食恐龙的身体逐渐变小。这个句子中能去掉一些和逐渐吗？为什么？生：不能，因为去掉一些就变成了所有的恐龙。去掉逐渐就变成一下变小了。师：是的。身体变小也是一个漫长的演变过程，并不是一蹴而就的。这样的词语，就在

13、提醒我们注意用词要准确。其实，这也是科普文章最大的特点。就是语言严谨。师：用上这些词语会让你的介绍更科学哟。再来试一试。生：再复述这一小节。C、这些恐龙之所以能飞,科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。生：两种。一种是刚才所说的树栖生活而致。还有一种推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。师：总而言之。毋庸置疑的是？生：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 师：现在谁来尝试一下？生：介绍。师：根据学生情况一定让学生，找找说话无序的原因。要抓住一些表示顺序的词语，连接起来我们会听得更清晰。师：第一代恐龙是在什么时候出现的？生

14、：两亿三千万年。师：板书。庞大的家族在多少年以后出现？生：数千万年后师：板书。庞大家族中其中一组猎食恐龙开始变化。师：学会飞行后恐龙变成了飞鸟。飞向了蔚蓝的天空。4.再次介绍恐龙飞向蓝天的演变过程。师：通过我的帮助，我相信你们的表达能力又有了很大的进步。现在我的招募比赛要正式要是咯。师：谁来？师：（抽生），现在在做的同学，你们就是评委。看看哪些同学能在这轮中脱颖而出。师：出示介绍评价细则：二、表达能力强有条理地介绍恐龙演变的过程；（一个智慧币）语言要注意用词准确，实事求是。（一个智慧币）生：介绍生：评价师评价授予智慧星。师：我们把第三个找招募条件也放进来。大家再来试一试。师出示介绍评价细则：二、表达能力强有条理地介绍恐龙演变的过程；（一个智慧币）语言要注意用词准确，实事求是。（一个智慧币）有亲和力仪态大方，语气语调得体（一个智慧币）生：学生再次尝试。四、小结反馈，拓展延伸 经过两轮比赛。选出手里智慧币多的孩子。授予聘书。被评为大邑恐龙博物馆专业讲解员。师：没应聘成功的孩子不要气馁。告诉你