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文档简介
1、人物描写一组摔跤 张秀华教学目标:知识与技能:1、正确流利的朗读课文,体会人物性格特点,感受人物形象。2、体会作者运用动作、心理描写的方法描写人物,并运用到习作中。情感态度价值观:激发学生阅读儿童小说小兵张嘎原著的兴趣。教学重点: 体会人物性格特点,感受人物形象。教学难点: 体会作者运用动作、心理描写人物的方法,并能运用到习作中。教学过程:谈话导入同学们,喜欢看小说吗?还记得书名吗?最喜书中哪个人物?这个人有什么特点,能给大家介绍一个吗?今天老师也给你们带来一本小说:小兵张嘎。有没有哪位同学看过这本书?PPT出示:小兵张嘎图片 1、介绍小兵张嘎。小兵张嘎,作者徐光耀。讲述了抗日战争时期,河北白
2、洋淀,调皮的少年张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下,成为一个名副其实的八路军战士的过程。过渡:听了老师的介绍,想不想认识一下小嘎子呢?PPT出示:小嘎子图片师:来,和小嘎子打个招呼吧!有些同学肯定会觉得奇怪,明明叫张嘎,为什么叫他小嘎子呢?其实小嘎子是他的“绰号”北方人把调皮又不令人讨厌的男孩子叫“嘎子“师:今天,我们就走进小说中的一个片断:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。请同学们齐读课题。2、学生齐读课题。二、初读课文,略知大意1、初读课文,读准字音,读通句子说说课文讲了一件什么事?(按起因、经过、结果说一说。)预设:小嘎子提出比赛摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了
3、)2、文中的小嘎子给你留下了怎样的印象呢?你是从哪些语句、词中体会到的,在文中画出来。(1)起初小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子。(顽皮,淘气,机灵)(2)小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了(急躁、沉不住气、求胜心切)(3)要不摔跤。(有心机、争强好胜、选了对自己有利的比赛方式。)语言描写3、这样的嘎子作者是如何呈现出来的呢?默读课文结合描写小嘎子的句子,想一想课文用了哪些描写人物的方法,并体会表达效果。(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗恃手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在
4、门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹞架似地对起阵来。(手疾眼快是小嘎子优点,力气小是不足,嘎子扬长避短选择了随便摔,一向从不自然不体现了嘎子的聪明,富有心计。在读一读看能不能读出富有心机的嘎子。读着读着你有什么新的发现吗?战字这是一个什么词?所以这是动作描写。同学们,这是怎样的一战啊?虎势儿一战,你联想到了什么?像凶猛的老虎往那儿一战。在试着读出这种气势。(动作描写)过度;你还找到了哪里呢?(3)欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(猴似的一蹦,小嘎子的聪明,机灵,灵活 动作描写 心理描写)(4)同学们小嘎子利用自己身手敏捷的优势蹦来蹦去的过程中
5、他还想些什么?(把胖墩儿转晕)请你把聪明机灵的小嘎子读出来吧。4、我们刚刚分析了两处动作描写,文中还有动作描写吗?(1)转、三抓两挠、揪、推拉拽顶、扳、钩。(心计,争强好胜)(2)想用脚腕子去钩他的腿。(心理描写)5、作者用这些描写为我们刻画了一个聪明,好胜,富有心计的嘎子,要是在平时这样的嘎子早就胜利了,可是今天我们嘎子遇到了一个强敌胖墩儿。6、胖墩儿是个怎样的人?从文中画出描写胖墩儿的句子,用分析嘎子的方法来体会作者描写胖墩儿的方法和效果。(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随厦摔?”(语言、动作可以看出胖墩儿的憨厚率直,也是个摔跤的惯手)(2)小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲(外貌,一看就是摔跤的好手,非常形象直观的突出人物性格)他们摔跤的场景到底有多激烈呢?观看视频5、同学们,输了比赛的小嘎子会善罢甘休吗?他会对胖墩儿说什么呢?我们来看看原著怎么说?“哈!手枪归我啦!“慢着!“小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,”咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?还有两盘呢!“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!” 选自小兵张嘎三、小练笔第二局摔跤比赛开始了,凭着对小嘎子和胖墩儿的了解运用描写人物的动作、心理、神态、语
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