小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-囊萤夜读26

1、囊萤夜读教学目标：1.会认3个生字，会写7个生字，读准“盛、数”两个多音字。2.学习用借助注释、扩词语、联系生活的方法读懂文言文。3.通过有节奏地朗读课文，感受到车胤勤奋学习的品质。一、导入1.师：今天我们要学习一篇和古人读书有关的文言文。这是选自晋书车胤传里的一个故事，来，我们一起读课题。2.师：请同学们跟着老师写课题。这个囊字看起来很复杂，但是它十分有趣。这一横就像一根绳子，口就像一个口袋。这一竖表示口袋里装了东西，放在案子上，笔画多的字，每个部分要写得紧凑一些。来，我们再读课题。二、学习第一句，学习读文言文的方法（一）自读、抽生读、多音字1.师：请大家翻开语文书102页。借助拼音自由读课

2、文和下面的注释。开始吧。师：谁愿意来读一读。（抽2生）评：你读得字正腔圆，谁在来读 你的声音很洪亮，特别有自信2.师：我发现文中有两个多音字是没有拼音的。（板书：盛、数）（两个学生读对了）他们刚才读对了吗？我们待会揭晓。（两个学生读得不一样）他们刚才读得不一样，应该怎么读呢？我们待会揭晓。（二）第一句的停顿引出理解文言文的方法3.（刚才第一句的停顿读对了）这篇文言文只有两句话，现在我们来看第一句，刚才他们俩是这样读的：胤/恭勤不倦，博学多通。这样停顿对不对呢？那我们得先理解这句话的意思。之前我们已经学过文言文了，你有什么理解文言文的好办法呢？（刚才第一句的停顿读错了）这篇文言文只有两句话，现在

3、我们来看第一句，刚才我听到他们俩读得不一样：有同学读的是：胤/恭勤不倦，博学多通。有同学读的是：胤恭/勤不倦，博学多通。应该怎么停顿呢？那我们得先理解这句话的意思。之前我们已经学过文言文了，你有什么理解文言文的好办法呢？生：借助注释、看插图（板书：借助注释）（三）看注释学习第一句4.师：你一语道破天机，那现在你们就试着看注释读第一句，看能不能读懂？师：谁读懂了，可以举起手来生：车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。5.（说到了车胤）你怎么知道他叫车胤？生：注释中说选自晋书车胤传，师：会学习的孩子，刚才我们说借助注释理解，他就做到了。（只说胤）我很好奇，这个人叫什么名字？ 生：这

4、个人叫胤师：胤是他的名，这个人姓什么？生：姓车，注释中说选自晋书车胤传，师：会学习的孩子，刚才我们说借助注释理解，他就做到了。6.师：恭勤的意思是生：恭敬勤勉； 通指通晓，明白。（四）用“倦”学扩词的方法7.师：可是，我发现这句话不是每个字都有注释，比如“倦”，你知道是什么意思吗？生：疲倦师：他给倦组了一个词，这样扩词语理解是个好方法。（板书：扩词语）可是，倦也可以组：厌倦、困倦、倦怠，该怎么选呢？生：把词语放到句子中，联系上下文读一读。前面说他很勤奋，应该是不知疲倦。师：也就是说扩词后，要把词语放到句子中，联系上下文读一读，选择最恰当的。（五）用“博学”学习联系生活的方法8.师：博学这个词我

5、们现在也在用，是什么意思？生：学识渊博师：文言文中有些词语的意思和现代文是相通的，我们就可以联系生活来理解。（板书：联系生活）（六）说意思、读出停顿9.师：谁能连起来再说说这句话的意思？10.师：理解了这个句子，你觉得该怎么读？生读师：有节奏感了，还可以再慢一点，音断气连，谁再来读？（出示停顿线）（七）感受人物形象，联系朗读11.师：你看了一个什么样的胤？生：勤奋、好学、刻苦师：请你读读，让我们看到一个勤奋的胤。生1读师评：真是一个勤奋好学的车胤。生2读师评：学习起来不知道疲倦，真让人敬佩。生3读师评：正是因为勤奋好学，才能做到博学多通。（八）总结学法12.师：这是一个恭勤不倦、博学多通的车胤

6、。（师板书：恭勤不倦、博学多通）13.总结：现在我们来回顾一下，刚刚读懂第一句话的方法是（指板书）生：借助注释、扩词语、联系生活三、迁移方法，学习第二句1师：究竟车胤是怎样勤学苦读的呢？请你用刚刚学到的方法，自己学第二句。师：如果你读懂了就和你的同桌交流交流。生：车胤家里很贫穷，不能常常得到灯油，夏天的时候，就在白色薄绢做的口袋里装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。2.师：贫是什么意思？生：贫穷师：你用的是什么方法？生：扩词语3.师：通过注释我们知道了练囊就是白色薄绢做的口袋。4.师：联系生活知道萤火就是萤火虫。以夜继日就是夜以继日。5.师：读懂了意思，谁再来读读这句话师：黑板上的两个多

7、音字，没有注音，你为什么读chng？生：sh是盛开，ch是装的意思师：他其实告诉了我们一个在文言文中读多音字的秘密。生：根据意思，确定读音。师：后面还有一个多音字，读什么？生：四声，因为三声表示动词，数数。四声是数十只，很多只师：那你来读读这句话6.师：这个句子有点长，怎么读好？生：根据意思断句师：请你来师：有了停顿就有节奏了，谁来像他这样读（不断抽生、准确断句，再出示停顿线读）齐读7.师：读这个句子，你又看到了一个怎样的车胤？生：勤奋好学、热爱读书、刻苦学习8.师：第一句已经学了这是一个勤奋的车胤，第二句为什么又学勤奋呢？生：第一句概括他的品质，后面又借助一个事例来说明9.师：试想，你就是车

8、胤，为什么你要夜以继日地囊萤夜读呢？师：有志气师：但是我要问了，车胤啊车胤，你家里穷得灯油都买不起了，还读什么书啊？师：请你读师：我又要问了，车胤啊车胤，你很聪明，但是萤火的光太微弱了，你为什么还要读？生：可以多捉几只师：捉得再多，也很微弱生：只要能照亮一点字，我也要继续读师：总之他很聪明，就像去读书师：我再问，车胤啊车胤，你夜以继日地读书，多累啊生：不读书，人生都没有意义师：请你读10.师：车胤虽然家贫，但是志不短，根据车胤传记载，车胤恭勤不倦，博学多通，官至礼部尚书，为国家做出了巨大贡献。让我们带着感受来读全文。师评：你们的朗读仿佛也把老师带到了一千六百多年前，车胤夜读的那个夜晚 11.师：我们和着古曲，一起再来读读12.师总结：郎朗的书声，说明你把这篇文言文读懂了，你们是用什么方法读懂的？生：书读百遍其义自见、看注释、扩词、联系上下文师：你们说的都是学习古文的方法出示：反复朗读是关键，课文注释结