小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-火烧云教案_第1页
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文档简介

1、火烧云执教者：石光兰一、教学目标：认知目标：1.积累好词佳句。 2.有感情地朗读课文第二三自然段。能力目标：1、理解课文第二三自然段的内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。2、学习作者认真观察事物的方法。情感目标：激发学生热爱大自然、仔细观察大自然的兴趣。二、教学重难点：1、了解课文是怎样描写火烧云颜色变化的。2、学习作者仔细观察事物的方法。三、教学准备火烧云的图片和动画教学过程一、创设情境，谈话引入。使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏，并激趣谈话引入课题火烧云。【设计意图】：通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、初读课文，感知美。 师：请同学们快速浏览课文，并思考讨论：课文主要从哪几个方面

2、描绘火烧云的？（颜色、形态） 师：这节课我们主要学习火烧云的颜色变化特点。三、精读课文，体验美。1.学习课文第二自然段。（课件出示）（1）.全班齐读。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）烧是什么意思？这里可不可以换成红？把句子中的烧换成红通不通？(2).学生小声读一读，比较比较。 (3).可以换吗？作者为什么不用红，而用烧? （避免重复、点题、写出火烧云动感。烧字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。导：是因为这样，我们把这些云叫做-（火烧云）【设计意图】：这个问题的设计目的是培养学生的 “咬文嚼字”，推敲词语的

3、阅读习惯和阅读能力。通过 词语的变换，体会作者语言的精妙。 2.学习课文第三自然段。（课件出示内容） (1).抽生读第3自然段。其余学生想一想有哪些表示颜色的词语？找出来读一读。（请个别生说）(2).（课件出示，分组分类读）ABB式：红彤彤 金灿灿 并列式：半紫半黄 半灰半百合色比喻式：葡萄灰 梨黄 茄子紫 (3). 是呀，火烧云的颜色真是多呀，照样子说出不同形式的词语。（分类积累词语，重点指导第2类）(4).（课件出示），让生练习。ABB式：红彤彤 _ _ _ _ _ _并列式：半紫半黄 _ _ _ _ _ _ 比喻式：葡萄灰 _ _ _ _ _ _ (5).课文既描写了天空中的火烧云颜色多，还写出了它的变化快。从哪里能看出来？（一会儿能看出来。练习用“一会儿”说话，体会不断变化。）3.师：同学们，火烧云以它的颜色之多，变化之快震撼了我们，现在你的心情怎样，你又想说什么？大家能带着赞美的语气再读课文吗？（学生尽情地朗读后，再指名读。） 4.填空练习：这地方火烧云变化极多，一会儿（ ）,一会儿 （ ），一会儿（ ），一会儿（ ） 。 这段话是写火烧云（ ）的变化极多。四、小结：同学们，这节课我们一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩，相信火烧云的美景图，已经深深地印在你们的脑海中了。五、画一画出自己眼中最美的火烧云。【设计意图】：通过学习火烧云

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